要研究课程标准和考试说明，用新课程理念使用教材、处理教材。比如新教材每个单元一个主题，主题不能割裂开来，要整体地看;同时打通模块,用文明史的理念整合一个阶段的历史全貌，把政治史、经济史和文化史整合起来，让学生形成比较完整的知识网络。研究教法与学法.改进教与学。了解学生学习中存在的问题症结所在，提高复习课的针对性和有效性,向45分钟要效率,力争每一堂课都让学生有收获。因此，历史课堂教学必须以培养学生分析研究和解决问题的能力为目标.把改革教法、学法作为突破口,构建新的课堂教学模式.体现“三主"(教师为主导,学生为主体.思维训练为主线)."三自"(在教师引导下尽可能让学生自己提出问题、自己分析问题、自己解决间题).“三有"(在教师指导下，尽可能让学生有争论、有发现.有创新).摒弃“满堂灌”。要充分缴发学生学习的内在动力,使学生主动参与.独立思考,积极探索,养成良好的学习与思维习惯,掌握正确的学习方法。要积极采用现代教学手段，尤其要注意多媒体和网络技术等现代教育技术的运用。在教学中要力求专题思路教学，专题要化大为小，化整为零.问题引领,层层推进。教学语育婴简洁明了,准确规范。问题点拨要准确到位,切忌思路不清，缺少规范。

    要从思想上高度重视历史科的教学和学习,增强学生的忧患意识.教师要积极响应.全身心投人.更新观念,努力实践,积极融人新课程教学而不是不自觉地排斥。学生要认识到历史科作为高考的门槛科目,如果达不到B级，根本谈不上上本科。