体现在学生的活动和行为表现上,是远比分数更丰富多样的学生能力和品质.我们应该重新定义所谓“学习能力强”的孩子,一定不是那些听话、安静、记忆力强、解题能力强的学生.而是有强烈的好奇心,喜欢提问和质疑.喜歡与他人讨论和分享,能形成自己的理解并且能创造性地表达自己的想法,遇到困难能够坚持,善于合作和解决问题的学生.既然要参加综合素质评价.那么就要“真评价”,而不是“走形式”.四所高校率先公布高中学生综合素质评价信息的使用办法,让综合素质评价落到实处.体现了上海高考改革的细化和深化.只有大学真正参与了.才能引领中学教育的改革.大学和中学需要紧密结合,中学要确保记录的综合素质评价信息是大学想要的,大学要将需求说明与培养目标结合起来,高中应根据大学的需求进行有针对性的教学改革和课程调整.