新高考下阅读教学实施策略浅谈

    新高考下学科核心素养要求学生通过学科学习逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。阅读教学从阅读主体角度出发，引导学生形成自己的阅读体验，以培养阅读能力。

    学生是阅读的主体，学生阅读的过程就是体验的过程，在教师指导下的阅读体验更有效，能力提升也更明显。整个阅读过程是学习的过程，阅读教学中要求学生首先初读了解作者、背景、注释等；其次通读梳理文章的结构思路；第三步解读重要语句的含义和意义；再次鉴赏评价文章的内容与艺术手法层次；最后悟读，由文章生发见解和感想。教师参与的程度和发挥的作用不同。初读，立足学生自主，进行知识搜索、整理和识记。通读主要给方法，然后放手学生去练。解读、赏读，教师不仅要给方法，还需要有指导与点拨。悟读，可以让学生独立思考，教师可以给以予点评。整个过程体现语文核心素养的四方面。阅读能力培养的过程，重在学生体验。教师可以给方法，给方向，但不能越俎代庖。更重要的是，学生的情感、审美的熏陶是心灵感受、体悟的内在过程，教师更无法替代。