在素质教育工作深度开展的当下，掀起了一阵教学改革的热潮。为了切实的促进学生的全面发展，满足社会对与高中教育人才培养的需求，在2017年，我国高考制度进行的巨大的创新与变革。本文将针对新高考形势下高中物理教学模式的转变及对策进行详细的分析。

一、新高考形式的内涵即对物理教育的解读

新高考模式转变了传统分科与理科之分，出台了“语数外统考、六科选考”的新机制。新高考模式的内涵便是“语文、数学、英语”三门教学科目，依旧沿袭传统的必考形式，针对“地理、政治、物理、化学、历史、生物”等六科，则让学生自行选择高考科目。新高考模式的出台，切实的秉承着“以学生本文”的教育理念，转变了以往文、理之分，从学生的实际兴趣出发，将学生放在了教学主导地位，是学科深化发展的具体表现。可以说新高考模式给高中物理教师带来机遇的同时，也带来了挑战。物理教师应该在开展教学的过程中，更加注重面向全体学生，让学生切实的接受到全面的教学知识，从根本上转变自身的教学模式，带动学生的学习热情，借着新高考形式的浪潮，满足素质教育的要求，引导学生提升自我，促进学生全面发展。

二、新高考形势对高中物理教学提出的新要求

1．物理教学内容的要求 高中物理知识相对晦涩、知识理论难度较大，由于其内容较为抽象，对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求。由于物理教学知识的特点，使得传统高考中物理知识的考察点，更加侧重于深入的题型，例如“力与运动中的追击与相遇问题”。在新高考形式下的影响下，使得高考物理知识的考察内容变得较为广泛，更加着重与考察综合性的物理问题。随着高考考察内容的转变，高中物理教师就必须积极的在物理知识教学的基础上，进行知识外延，切实的提升高中生的物理综合能力。