2014

年高考新方案的颁布掀开了高考改革的序幕。新高考政策在科目设置、考试形式及

录取方式等方面更加注重考试的公平与公正。对高中政治学科而言，高考改革既是机遇也是挑

战。深入研究高考改革新形势下政治学科的变化、面临的困境及应对策略，对于继续推进政治

课程改革和素质教育，有着重要的理论和现实意义。

一、存在的问题。

        1

、从宏观角度进行分析，高中生需要在物理、生物、化学、地理、政治、历史、信息技

术等七门课程中选取三门课程，其中共计有

35

种选择方式。据现有调查结果显示，在这

35

种

选课方式中，学生选择率最低的一个课程搭配就是

“

政治、信息技术、物理

”

与

“

物理、信息技

术、地理

”

，由此我们可以看出政治课程并没有受到大部分学生的喜爱。与此同时，导致高中

政治学科教学困境的一个重要因素为，大学教育院校内各种招生政策没有充分关联到政治课

程，在学习过程中学生很难借助政治考试获取高分，严重影响了学生的学习兴趣，进一步引发

学生对政治课程的不重视问题。

        2

、教师的消极对待。由于高考的导向和社会对文科生需求较少，这导致了选政治学科的

学生相对偏少，成绩相对较弱。一些普通高中由于学生冲刺名校、重点高校无望，所以，学校

的重点就是放在本科达线上，对选修科目的要求放松，课时减少。在日常的教育教学管理过程

中，更不会关心这部分教师的实际教学过程和课堂教学效果。从笔者所在的学校看，高考成绩

下来后，校领导和分管的年纪领导最关心的还是有多少人达本科线，至于学生的整体过关情况

也只是轻描淡写地了解一下。这种自上而下的漠视也必然会

“

传染

”

或

“

传递

”

到教师身上，才会

导致教师的敷衍从事和消极应对。这种状况非常不利于高中课程改革目标和要求的全面落实及

全面实施素质教育。

1、教育部公布bai的新的高考改革政策为：du统一高考实行“zhi3+3”的考试模式，本科院校招生不分dao文理科设置考试科目，实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目考试方式。3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。改革完善一年多考制度。普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供同一科目参加两次考试机会，学生选择最好成绩使用，以减轻学生集中应考压力，改变“一考定终身”的弊端。 2、教育部还没有制定统一的中考改革政策，各省份可以按照自己的实际情况制定相应的中考政策。