在新高考的背景下，为了保证中学生物教学的质量，生物教师要根据实际存在的问题，不断改革生物教学手段和模式，提高学生课堂的参与性。 

（一）要加强生物实验教学 

  为了有效提高学生实际动手能力，激发学生的积极性和主动性，要对当前的实验教学进行改进，改变以往的验证性质的实验教学，改为探究性实验。比如在进行过氧化氢Fe3+催化实验过程中，教师为了保证实验的效果，要多增加提问的问题，比如对动物肝脏选择是否新鲜，需要的实验器材是什么，采用的实验溶液等等。同时教师要把不同的学生进行分组，要求学生设计合理的实验方案，充分发挥学生的 积极性和主动性。最后，教师要根据学生的结果进行合理评 价，引导学生出现不同结果的原因，从根本上提高学生分析 和解决问题的能力，激发学生的生物学习的求职欲望。探索 性实验教学丰富教师的教学手段，激发学生的兴趣，提高了 教学质量。 

（二）要重视学生的生物基础知识教学 

  生物是一门基础性很强的学科，加之我校学生学习基础薄弱。因此，生物教师要重视课堂教学，提高学生的参与程度，采用合理的教学方法，比如启发式和探究式教学方法，加强师生之间的互动， 提高生物课堂教学的趣味性，避免在教学过程中出现照本宣科的情况。另外，为了保证提高学生概括思维能力，要对重视对生物中的概念、规律以及概念教学，为学生学习创造良好的条件。比如，教师要帮助学生多对易混知识进行对比，以利掌握和记忆。例如：注意光合作用与呼吸作用、原核生物与真核生物的比较，提高生物教学的直观性，加深学生对基础知识的印象。另外，教师要在进行生物教学过程中，充分发挥多媒体教学优势，让学生能够及时有效了解图表和教材中的内容，让学生能够真正掌握各个知识点之间的关系， 从而形成合力的知识框架和结构，保证学生能够灵活运用生 物知识，发挥学生学习生物的主动性和创造性。综上所述，在新课标实施的大环境下，我们的生物学教学过程中，教师要根据自身教学水平和学生特点，对当前教学模式、教学手段以及教学能容进行推陈出新，重视探究性生物 实验教学，设置合理的教学目标，提高学生的参与的程度，营 造良好的教学氛围，让学生真正学在其中，乐在其中。