历史教学科目是高中最为重要的教学科目之一，改进高中历史教学方式不仅有助于提高高中生的历史成绩，也有助于高中生逐渐掌握契合自身的历史学习方式，进而提高他们的历史素养，使之成为符合时代发展需要的有用之才。随着新高考方案的发布实施，高中历史教学的重要性也得到不断加强。目前，我国高中历史教师应认识到自身的历史教学方式存在的问题，如教学方式单一性严重、教学缺乏目的性等，教师应对这些问题进行全方位的分析，从而寻找到有效的解决方案，进而提高高中生的历史成绩和历史素养。

首先，教师要注重激发学生的学习积极性考虑到高中阶段的学生是一个被兴趣驱动学习的群体，所以，高中历史教师在教学的时候应注重调动学生学习的积极性。在具体的教学过程中，教师应保持严谨的教学态度，当学生在课堂中出现回答问题错误、学习心态失衡、紧张等问题时，教师应给予学生鼓励和心理疏导，让他们积极投入到历史学习中去。此外，教师也应运用一些趣味性的教学方式进行教学，高中生普遍喜欢玩闹，教师采用有趣味性的教学方式可以将他们的玩闹心理转变为学习求知欲，从而让他们的学习积极性得到加强。

其次，教师要转变单一的历史教学方式当前，高中历史教师应充分认识到单一性教学的弊端和严重后果，积极采用多元化的历史教学手段。教师也要意识到高中历史教学不应仅仅局限于课堂教学，也可以将学生带出校园，让学生在历史博物馆、历史遗迹中去学习历史知识，这样有助于加深学生对历史教材中知识的理解程度。

再次，开展多样化的教学活动新高考改革方案要求高中历史教师将课堂教学的侧重点放置在让学生成为课堂学习的主人。因此，教师要开展多样化的教学方式，增强课堂教学的活力。

另外，教师要重视作业布置工作作业布置工作是高中历史教学中相当重要的教学环节。在历史教学中，教师应转变传统的作业布置方式，在具体的作业布置过程中，可以应用分层作业布置的形式，根据学生的学习能力和学习基础去布置不同的历史作业。这种极富针对性的高中历史作业布置方式可以促进高中生积极投入到完成作业的任务中去，进而提升他们的历史成绩。

不仅如此，加强教师专业培训教师是学生学习道路上的组织者、引导者、监督者，要想实现高效的历史教学，提升高中生的历史成绩，强化教师专业培训尤为重要。作为教师，更要积极主动地去学习，不断完善自我，从而更好地引导学生学习。

综上所述，随着新高考方案的落实，高中历史教学的重要性得到凸显。高中历史教师要认识到自身教学方式中存在的问题，并对这些问题进行全方位的研究，然后提出解决对策。教师要注重培养学生的学习积极性，要转变单一的历史教学方式，开展多样化的教学活动，要注重作业布置工作，让自身的教学方式可以满足新高考改革方案的要求，从而提高高中生的历史成绩，让他们成为契合时代发展的高素质人才。