通过最近的网上培训，我对于新高考这种模式有了更加深入的认识。新高考可以说是中国统一高考建制以来幅度最大、力度最大、影响也最深的一次改革，堪称统一高考制度的一场革命。新高考模式，更加公平，更加注重学生综合素质的培养。但同时也对老师提出了更高的要求。我是高中语文学科，在新高考之下，高中语文教材成了全国统编教材，内容也由原来的一本书四个单元增加到了一本书8个单元。其中最明显的就是增加了整本书阅读和文言文的比重。以第一册的《乡土中国》为例，这是一本社科类的图书，专业性很强，学生读起来有一定的难度。那对于我所带的藏语班的学生而言可谓是难上加难，他们的汉语本身就基础薄弱，让他们要读懂这本书，对他们而言，几乎不可能完成。根据对学生学情的分析，我觉得从作者入手，先分析他们的生平，然后在通过思维导图的形式来归纳整本书的内容，讲解具体文本内容，可以联系他们的生活实际，这样更有助于他们对于文本内容的理解。

   新高考下，对作文提出了更高的要求，由原先的材料性作文慢慢向感悟性作文转变，这对学生的写作能力就有了更高的要求，那怎样做才能让学生的写作能力稳步提升呢？这就要求教师在平时上课过程中，要让学生多积累一些好词好句，给他们充分展现自己的空间，可以平时多组织一些辩论赛等活动，激发学生的学习兴趣。平时可以在课前组织一些读书分享活动，让学生分享自己感兴趣的作品。对于课文中或者课外书上的一些好词好句，及时让学生摘抄，背诵，这样更有利于他们的成长。

   对于藏语班的学生而言，他们的基础就很薄弱，对学习缺乏兴趣，所以在教学过程中，更加得有耐心，的允许他们不断试错，多鼓励，让他们树立对学习的信心，培养他们的学习兴趣，培养他们好的学习习惯，让他们知道学习的重要性。在平时，可以给他们多分享一些有趣的寓言故事或者简单的小说，培养他们的阅读习惯。