1）重视阅读

第一，要重视课内阅读。我们所使用的教材都是是编者精心选编，大多文质兼美，我们教师要引导学生潜心阅读，细心品味，化人为己。
在阅读过程老师要指导学生：切忌泛泛而读，要抓住一点，深入开去。譬如读《荷塘月色》，就让学生领悟环境描写的妙处；读《记念刘和珍君》，就让学生深刻体悟鲁迅先生对刘和珍君的敬佩、赞赏、惋惜之情以及他对民族未来的忧虑之胸怀；读《林黛玉进贾府》，就让学生学习人物形象的塑造方法。如此长期坚持，学生必然收益颇丰。
    第二，要重视课外个性化阅读。《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”。“阅读是学生的个性化行为。”不同的学生有不同的阅读趣味与倾向。在日常的阅读指导中我们可以根据学生的不同兴趣爱好，给他们推荐一些比较经典而又文质兼美的书籍。应鼓励学生不同的阅读趣味，不要阻止，不要扼杀，在鼓励中，在欣赏中，逐步引导学生扩大阅读面，培养多方面的阅读兴趣。即使学生的阅读兴趣比较狭窄，也应尊重和鼓励。
  （2）重视积累
    阅读是吸收，也是积累。但我这里强调的积累是指经典诗文的积累，是指背诵的积累。朱自清先生曾经说过：我宁愿背下一部诗集，而不愿泛泛地阅读一百部诗集。因为泛泛看过的诗集终究是人家的，而背下的诗集则成为自己的了。我打个比方，看过的文章，就如在饭店看过的美食，仅仅饱眼福而已，而背下的诗文，就如吃下的美食，会变成你精神的营养，滋养你终身。