教学方法的选择。

    1)贯彻启发式教学原则。教学方法选择的出发点是所采用的教学方法能否贯彻启发式教学原则，即变注入式、封闭式的教学为启发式、开放式的教学，变学生被动注入的学习为积极主动探索的学习，以真正启发学生思考，开发学生的思维。

    2)依据教学中的各因素来选择。  “教学有法”而“教无定法”。在实际教学中，一堂课的教学不可能仅仅使用一种单一的教学方法，而要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄、心理特征、教学条件及教师自身的素质等因素，对各种教学方法进行比较，并在此基础上进行选择和组合，以获得最佳的教学效果。

    3)注重教会学生学习的方法。现代教育的最终目的不是教给学生更多的知识，而应当是教学生学会学习，所以在教学方法的选择和运用过程中，还应注重对学生的学习策略的指导。

    生物教学媒体是在教学过程中，用于负载生物教学信息以实现信息传递的手段和工具。通常分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类。传统的教学媒体是指常用的实物、标本、模型、挂图、剪贴图等，现代教学媒体是以现代信息技术为基础来存储、传递教育信息的载体或工具。

    (1)教学媒体选择的原则。

    1)科学性。能正确、规范地反映生物学事实，不能因教学媒体的使用而使学生对知识的理解产生歧义或偏差。

    2)有效性。能清晰地、完整地向所有对象传递有关教学信息，实用性和表现性强，并有较好的交互性

    (2)教学媒体选择的相关因素。在选择教学媒体时，可根据教学内容、学生的认知特点、学校的设备与条件、各种媒体的特点以及教师的教学特长等因素选择最适合的媒体。

(3)教学媒体的使用。教学媒体的正确选择和使用可以大大提高教学效率，因为教学媒体在教学中具有固定性，可重复性、扩散性、通用性、能动性、直观性和趣味性等特性和功能。具体使用情况可参见表5