高三的备考与反思 复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。现我根据自己在教育过程的实践，针对高三学生在生物课复习中出现的普遍性问题。 备考的时间段是：第一轮复习2019年5月开始第一轮复习，对课本的知识点进行复习，包括边角，夯实基础。第二轮复习是2020年3月中旬到5月，由于疫情的影响，高考推迟了一个月，二轮复习也是如期进行，针对高考知识点针对性复习。第三轮复习从2020年6月开始到学期结束，进行综合模拟练习。 备考的三轮复习的目的分别是，一轮复习是夯实基础，二轮复习的目的是构建知识体系，提升解题能力，三轮复习是针对高考的强化训练。 在备考期间采取了每次课前背诵默写基础概念，讲解易错知识点的强化训练，有针对性的取舍一部分知识点和内容，针对七次模拟考题反复讲解。在这次高三的复习备考当中还有一部分的不足，没有对每一位同学的基础进度细化，照顾到每一个同学，对个别学生的情况疏忽了。一部分的同学学习积极性不高，没有很好的调动每一位同学的学习热情，提高他们的积极性。总强调课本的重要性，没有做到每一个同学的桌面上都有课本。没有有效的引导学生的自主学习，积极的努力学习。在今后的备考高考的工作中，应该还能做到强化背诵和默写，提前让学生面对高考真题，早学早练，对基础知识更加的夯实基础，细分知识点，减少用时，多于学生沟通，调动学生的积极性，自主学习的能力。难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础知识掌握情况的考查；而难题、大题是建立在易题、小题的基础上，是对学生综合能力的考查。从几年的生物会考试题和上海市高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其原因，一方面，小题目在考查知识，扩大考查的覆盖面，有不可替代的作用；另一方面，在改变死记硬背，考查学生对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时 ，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时，有的教师往往只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质，这是不妥当的。一道好的题目可以帮助学生理解所学知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反三、达到巩固所学知识的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。因此，在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质量，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，影响复习效果。 总之，只要我们善于总结经验教训，在生物总复习中注意和防止以上现象，就能提高复习效率，使得学生取得较好的成绩。