随着我国经济社会的快速发展，传统的教育制度已经不能满足当前社会发展的需要，同时为了进一步推进素质教育，国家提出了新高考政策。新课程改革背景下提出的新高考政策，旨在消除传统教学中不合理的成分，将素质教育贯彻到底，为国家培养更多优秀的高素质人才，这给教师和学生提出了更高的要求。高中阶段是学生发展的重要时期，而数学是三大主科之一，不仅是学生升学考试的重要关卡，也对学生发散思维等数学能力的培养、综合素质的提升以及他们以后的发展都有重要的意义。

一、高中数学学科的重要性

1. 高中数学是高等数学的学习基础。对于专业学习而言，高中数学具有承上启下的作用，既是对前期初等阶段学习的拓展与延续，更是后续专业化阶段学习的基础。高中数学中的很多知识环节，如集合、函数等，都会在高等数学中出现。不仅如此，高等教育中的一些重要专业，比如逻辑学、会计学、管理学、统计学，等等，都会学习到高等数学的相关内容。高中阶段数学学科的基础知识如果不扎实，后续的专业学习就会相当吃力。

2. 高中数学是专业领域的入门钥匙。我国国民经济的方方面面、科研创新与科学发明的进行，都离不开数学知识，这些数学知识的学习，只能从高中阶段的系统化学习开始。高中数学是一些专业领域的入门钥匙，很多思维、灵感、想法都是从一些数据和符号中产生的，只有培养了思维能力的数学，才会给日后的专业化、系统化学习带来指导和帮助。

3. 高中数学与日常生活息息相关。高中数学看似离我们很远，其实只要我们平时认真观察，就会发现生活中有很多与高中数学相关的案例。例如，住房问题中房价上涨或下降的环比同比数据，可以帮助人们进行理性分析；CPI指数存款利率数据的变动，引导人们进行合理理财；某一球队的铁杆粉丝，可以用简单的排列组合算术，计算出自己喜爱的球队在一个赛季中的比赛场地，方便自己进行收看，等等。这些知识或数据看似简单，但幕后都经历了复杂的数学计算，只有学过高中数学的人，才会对这些数据有直观地认识。

二、高考改革对高中数学教学提出的要求

1. 高中数学教学应摆脱应试教育的制约。由于受长期应试教育观念的影响，高考成为很多学生生命的重要转折点，学校和教师将教学的重点放到提高学生成绩上，而忽视了对学生其他方面的关注。数学作为三大主科之一，对学生的整体成绩影响较大，因此在高中数学教学中，教师往往将学生置于题海战术中，很少考虑到学生的学习兴趣和个体差异性。高考改革中重要的一点，就是要求学校和教师从传统的教学模式中挣脱出来，树立新教育观，将教学重点转移到学生的综合素质的提升上，注重对学生数学兴趣的培养，提高高中数学效能。

2. 高中数学教学应重在培养学生的思维能力。高中数学是一门实用性、应用性非常强的学科，但在实际的教学活动中，教师过分地注重学生数学计算能力的训练，忽视其作为学科基础与其他学科之间的联系，以及在生活实践中发挥的重要作用，这就造成学生为了拿到高分而学习，而不是为了增强自身的数学综合素养，导致很多学生在考完试之后将数学抛之脑后。因此，新高考政策要求学校和教师对教学环节做出调整，将教学重点转移到关注学生的长远发展上来，充分认识到高中数学的实用性的特点，注重学生各种数学思维能力的培养。

三、新高考背景下高中数学教学的原则和策略分析

在新的高考背景下，教师应该积极转变教学观念，充分研究新高考改革的相关内容，提升自身的教學技能，促使高中数学教学适应新高考形势。

1. 树立终身学习理念，提升自身综合素质。数学学科是一门不断发展的学科，教师要教给学生知识，首先自身的知识储备要充足，要树立终身学习的思想，掌握最新学科动态，不断增加对数学学科的研究。而新的高考政策对学生的综合能力要求的提升，也就意味着对教师综合素质要求的提升。所以，高中数学教师在加强本学科专业钻研的基础上，也要加强其他学科知识的学习和积累，才能适应当代社会综合性人才培养的需要，为国家培养更多优质的人才。此外，学校还应该为教师提供学习和发展的平台，定期组织教师参加培训，还可以通过指派教师参加学术交流、研讨会等方式，激励教师不断提升自己。

2. 适时采用多媒体教学技术。随着科学技术的不断发展，信息技术在很多行业中得到广泛应用，而这已经成为一种新的发展趋势。高中数学教学应用多媒体等信息技术，不仅能够满足学生的好奇心理，还能够成为教师的好帮手。例如，在进行“立体几何”教学时，教师可以借助多媒体技术，将复杂的几何图形立体地呈现在学生面前，调动学生学习的热情，使学生直观立体地感受几何图形的特点，取得良好的学习效果。

3. 掌握“最近发展区”规律，注重培养学生的思维能力。教师掌握“最近发展区”规律也就掌握了学生的学习规律，这样才能在实际教学中合适地用自己的教学手段培养学生的核心素养，使教学前后连贯，避免出现断层，提高教学有效性。任何一种有效的学习都离不开教师的合理引导、启发，因为这样的方式能够让学生主动参与到学习中，使各种数学思维得到锻炼，达到举一反三，从而提高学习效果。教师可以设置问题情境，一步步引导学生，也可以创设故事情境或者播放小视频，让学生在放松有趣的环境里体会学习的快乐，提高学习数学的主动性，取得较好的学习效果。

4. 加强教学反思，提高教学技能。教学反馈是教学非常重要的一个环节，却很容易被忽视。通过教学反馈，教师能够及时捕捉自己在教学过程中所存在的优势和不足，便于让教师客观地评价自己，及时改正不合理的教学方式。面临高考改革的新形势，教师除了研究学科教学任务之外，在教学活动结束之后还应该及时进行本节课的反思工作，并将一些重点要点记录下来，以便下次教学参考，尽快使自己的教学方式满足新的发展需要。同时，教师还可以通过旁听、观摩等方式向其他优秀的教师学习，吸取其中有价值的成分，并将其融入自身的教学中去；也可以与其他教师进行讨论交流，汲取经验教训，不断增强自身的教学技能，提高数学教学效能。

综上所述，新高考政策的推行是牵一发而动全身的效应，之所以推行新高考政策，正是因为当前的高考政策已经不能满足当前经济社会发展的需要。新的高考政策是立足于学生这个发展主体之上的，是与素质教育一脉相承的，这就要求学校和教师必须转变传统的应试教育的思想和方式，树立教学新思维。作为高中数学教师，要完全打破传统的教学模式，将教学重点转移到学生的全面发展上来。教师在教学活动中要注重启发性、全面性等数学原则的应用，注重多媒体等信息技术的应用，同时树立终身学习理念，不断提升自身的综合素养。