标题: 重视立德树人 提高综合思维能力的活化 随着教育教学改革的不断深入和新高考政策的要求，迫切要求每一位践行者不断给自己“充电”，以动态和发展的视角，目光前移，准确把握地理一般思维逻辑。借此，浅谈个人所见: 1、知识立意、能力立意、素养立意的提升，强调综合性，突出层次性。对高考中的新材料、新情境、新视角、新问题，要学会审视与提炼，再进行归纳、总结和分析，筛选出题中的关键信息。 2、把国家的意志、新时代的要求、学科的发展、核心素养的导向联系在一起，进行论证和探究，获取有用材料解读。学会高考资源的整合，再进行新信息的综合定位(包括图、表、文字等多种)。突出地理学科综合性强的特点。 3、重视传统文化的教育教学，挖掘丰富的内涵，紧扣新形势下的要求。让学生提高阅读理解能力，探寻试题语言的严密性和思维导问，进入一种情境，抓住主题、找准线索，以达到新高考下地理学科命题的设问指问，更好的达到灵活回应的目的。 4、无图考图，抽象思维，趋于人文化、情境化，凸显地理学科素养。纵观近几年的高考，特别是2014年以来，高考加大了科学情趣，环境观、价值观、文化观、发展观融入其中，不断提高地理实践力。以“人地协调观”为主轴，命题角度以达到三维教学目标的整合。 5、抓“考纲”，以“新课程标准”为主线，把握地理的一般思维逻辑。高考选择题型和非选择题型中的材料信息，有的是显性知识，而有的信息是隐性知识，更需要把控好难度与分层评析。 总之，在新形势下、新课程标准的推动下，要求每一位教师必须重视立德树人，考查素养形成状况与综合评价，在不断的进取中，把考生带入一种情境之中，让师生互动在乐意`宽松、自然、愉快、活力中收到良好的效果！