基于新课改、新高考形式下思政课教学有效策略探究

高中思政课的核心素养是政治认同，科学精神，法制意识，公共参与。立德树人是思政课的关键使命，体现在新课程标准中就是要求思想政治课教学要着眼于学生成长的需要，着眼于学生的发展需要，为终身发展莫定思想政治素质基础。因此，我们的思想政治课教学必须调整价值取向，从侧重理论知识的传授转变为促进学生的全面、可持续发展全面发展要求注重课程目标的完整性，不仅应重视基础政治理论知识的学习提高学生的基本素质，而且应着眼于未来，理论联系实际，培养学生运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力，更应注意在教学中挖掘情感因素和思想政治教育因素，培养学生具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。通过三者的有机结合，实现学生智力因素和非智力因素的全面发展，认知情感及行动的和谐统一。

一、落实课堂转型要求，树立教学新理念

任何一次课改，都离不开社会，都离不开生活实际，都会渗透着现代教育的新理念。当今世界，竞争激烈，焦点在科技，关键在人才，基础在教育。教育是培养人才的奠基工程，因此教育要面向现代化、面向世界、面向未来的、民族，走改革创新之路。作为政治老师，要转变教学模式，树立教学新理论，要结合时代发展的需求，从学生学习的实际出发，从他们已有的和正在体验的生活实践和学习经验出发，面向学生，在确立了教师教学的主导作用、学生学习的主体的思想意识下，采用多种教学模式，采用大量的具体的生动的例子，与时代共进，在课堂上营造一个民主、平等、和谐与合作的学习氛围，形成良好的师生互动关系，使学生转向探究式学习，自主合作性学习。

二、明确思政课立德树人关键课程作用，密切联系学情，提高教学实效性

密切联系中学生的生活实际，这是指思想政治课教学从内容到方法都要尽可能地接受中学生的现实生活，以往思想政治课教学实效性不强的重要原因之一，是脱离中学生的生活实际。特别是一些例证材料和中学生的生活相距甚远，感知性、情境性、行为示范性都不强，学生难以理解和接受，很难受到强烈的情绪感染和深刻的思考教育。教改实验表明，提高思想政治课教学实效的关键，在于紧密联系中学生的生活实际。这是思想政治课理论联系实际和启发式教学的最佳结合点。

在有效教学策略探究中，联系中学生实际有各种不同的方式。在“入心”环节，主要是运用来自中学生生活、能够为中学生了解和引起他们情绪共鸣的实际材料，创设情境；在“明理”环节，主要是运用中学生熟悉和能够接受的实际材料说明理论，帮助学生形成观点；在“解惑”环节，主要是利用理论和中学生实际生活的，设疑激疑，引导他们思考和探索，解决问题；在“力行”环节，主要是指导学生认识周围的环境和可能遇到的实际问题，帮助他们在具体的生活实践中养成良好的行为习惯。