新高考改革强调学生综合实力考查，给予了学生一定教育选择权，这一背景下，物理教学在发生变化的同时也迎来了一定挑战，所以探讨新高考改革对物理教学的影响就显得尤为重要。一、新高考改革现状新高考改革一定程度上降低了物理选考概率，究其缘由，一是在大部分学生看来，物理学科相较于其他选考学科而言更具难度，学习积极性薄弱。二是部分物理教师教学过程中存在重理论教学轻物理素养培养的现象，物理是基础自然学科，对学生基本知识、技能培养及逻辑思维创新、实践能力培养具有积极意义，故物理高考内容理应做出调整与优化，融入有益于深化学生创新意识、实践能力的内容。结合上述内容来看，物理教师应在了解与掌握新高考改革规范要求的基础上不断归纳教训、积累经验，激发学生课堂参与，注重理论教学的同时重视实践教学，突出教学重难点，使学生在平等、活跃的氛围中学习与进步。二、新高考改革对物理教学的影响（一）学科地位有所提高传统高考强调文理分科，学生多以日后就业方向为依据进行文理选择，而高考%前对日后所从事工作欠缺深层次认知，努力学习的主要是为了提升考试成绩，因为高校是以总成绩排序选择录取。文科生步入高三后则无须继续学习物理，而物理是理综重要组成部分，理科生面临较大学习难度，在部分理科生看来，即便在物理学习上投入大量时间与精力也难以取得理想成绩，不如选择相对简单学科学习，避免因物理成绩影响总成绩，基于这种心理，越来越多的学生不愿学习物理，课堂参与较低。新高考改革取消了文理分科，高校以专业需求为依据制定选考学科进行招生，学生以专业与学校相结合方式为依据进行专业投档，也就是说就读高中前就需要认真思考日后就读专业与学校，认真考虑选考学科，学校在选考学科方面的要求对学生最终专业选择起着重要影响。