新高考改革的确使英语学科考试发生了很大的变化，但变的只是形式，未变的是内涵！所以，英语教学的重点要放在夯实语言基础知识和提升学生语言运用能力上。

而要实现这一目标，我们英语老师要转变观念，在新形势下积极参与业务能力培训和学习，不断提高自己的听说读写能力。使高中英语教学由盲目追求单词记忆和考试不出错转到语言综合运用的学科本质上来，突出英语“交流工具”的特征。

1挖掘教材并进行知识延伸，将知识融入生活。

中国教育学会外语教学管理专业委员会会长龚亚夫也曾指出：英语教学不单单是传授知识，而是超越教材、超越学科，是在真实情景下的一种生活的再现，要深入到学生的内心。比如讨论一个英语话题，讨论养猫还是养狗，学生可能只会说到，我喜欢猫，猫很可爱，然后话题讨论就无法继续。

这时，老师可以引导学生，将话题扩展到非常多的方面：比如我喜欢养狗，得花时间去遛，会占用课后的时间等等。所以，英语教学要改革课程观，用内容大纲、多学科的教学资源来取代单一的英语教材，并通过活动、实践来提升学生的能力和素养。

2.利用现代教学手段，进行多元化的课堂教学。

多媒体教学是当前课堂教学的常用技术手段，图片展示、模拟动画、发音示范、场景模拟等能够帮助学生更加直观形象地理解和记忆英语学习的内容，在提高学习效率的同时给学生带来学习的乐趣。这有利于学生把英语从课程负担转化为兴趣爱好，实现综合能力和素养的提升。

   3培养学生思维品质，注重能力提升

         在我们的英语教学中，教师要通过多媒体等技术手段，利用不同的教学策略，在教学中不断挖掘学生的潜力，从而培养学生自主学习的能力和分析、推断信息逻辑关系的能力，以及正确评判各种思想观点、创造性地表达自己观点的创新能力。这就需要教师在平时的教学中，注意观察学生的解题过程、思维方法，并能够在解题过程中对不同题型的解题技巧和思路进行指导。因此，教师在英语教学中，一定摒弃传统的教师讲学生听的方式，而要通过启发引导来积极打开学生的思维，让他们自己会学、巧学。

         4关注学生的情感，坚持以学生为主的疑探教学课堂

英语课堂上，我们坚持疑探教学，积极鼓励每一个学生表达自己的观点，教师要倾听学生，还要让学生学会倾听，师生之间、生生之间进行思想交流、智慧共享，最大限度发挥学生的主动性和主体性。

        5提高英语学习的趣味性