新高考是一个挑战，也是一个机遇。听了这么多课，也思考很多，为了应对这一重大变革，更好的进行化学教学，我结合当地的学情对新高考有以下几点应对策略。

   一、摸清学生情况，搞好初高中衔接。

   入校后对学生进行初中化学知识水平能力测试，结合中考成绩，摸透学生初中化学水平，有针对性的分层施教，并针对学生的薄弱环节进行强化训练，有利于后期学考班，选考班的分层教学，走班教学。

   二、引导高一新生做好合理的生涯规划。

   化学学科是很多行业的必修科目之一，选择化学可以报考84%的专业，仅次于物理。对于很多理工科专业，只要选择物理和化学中的一科就可以选择，相对于害怕物理的同学来说，化学成了一个最佳替代学科。对于立志投身环境、制药、材料，医疗卫生、食品安全相关研究工作以及立志于报考理工科院校的学生而言，需从高一开始打好化学基础。

   三、提高学生学习化学的兴趣。

   兴趣是最好的老师，学生对化学有了兴趣，才能选择化学，学好化学。

   1.发挥化学实验功能，提高学习兴趣 。实验不仅可以激发学生的好奇心、求知欲和学习化学的兴趣，还可以培养学生的探究精神、小组合作精神和创新能力，也为所学的理论知识提供了实际依据。积极争取学校的大力支持，加大实验室建设力度，健全实验室设施和化学药品，配备专职实验教师，，确保实验教学顺利进行。

   2.把握好知识的深度与广度 。新教材的特点之一是知识呈现的层次性和有序性，注意知识螺旋上升的特点，尊重教材体系，不随意扩展，传授知识要有梯度。在今后的教学中，教师要确实转变思想观念，大胆降低化学教学难度，到位不越位，打牢学生基础，提高学生的学习兴趣。

   3.提升课堂教学能力，促进学生学习方式的转变。在化学教学中多创设情境教学，教师结合具体的教学内容特点，引导学生开展分类与概括、证据与推理、模型与解释、符号与表征等具有学科特质的学习活动，可采取自主探究、合作学习等方式培养学生分析问题解决问题的能力。

   四、加强备课组建设、充分开发与利用校内外化学教学资源。

   化学教研组备课组是全面落实新课程标准、引领教师专业成长的教学研究组织，是保证平时和高考教学质量的最有力集体。应发挥好备课组长和骨干教师在新高考推进过程中的引领作用，培育民主、互助、进取与分享的教研文化，形成本校化学课程建设的特色。学校应加强对备课组的支持和管理，切实解决好教学中的实际问题。