新高考形势下如何高效进行历史教学

  教学似乎是一件需要精雕细琢的艺术项目，教学思路及策略也应该是与时俱进，不断跟着教学改革、考纲以及具体学情的指引来认真把握。对此，我有以下几点看法：

  反观近几年的高考，不难发现，高考的命题是愈发的灵活。愈发的注重对学生思维能力的考察，也更加重视对历史学基本知识理论的考查。考卷也是特点鲜明。更加注重对学生学科内综合知识和跨学科综合能力的考查。命题的主要目标是对学生能力的考查。试题也多注重理论联系实际，考查学生的创新能力的题目也是愈发增多。因此，学生答题也不仅仅是对知识本身的复述，而是要进行更深层次的分析和推理。要明白出题的意图，结合各个方面去作答。

  在高考新形式下，历史教学应该注重以下几点。

1. 应该注重对学生历史学科核心素养的培养。在进行每节课的教学时，注入对历史学科核心素养的灌输。潜移默化让学生接受。

2. 认真准备课前预习，设置合理有效的前置性作业。而不是盲目的看课文，可以设置一两个能高度概括总结全文的题目。既能督促学生阅读课文，也能拓展学生思维，很大程度上为课堂教学做好准备。

3. 加强强化训练，提高学生的应试能力。因此，教师做好课堂教学之外，还要加强对学生应试能力的培养，平时多拿高考真题练手，或者定期找题限时训练。

4. 帮助学生建立完整的时空构架，这对于高考有很大的帮助，很多学生对于历史中的一些事件和时间把握不准，因此，很容易失分，在高一开始就应该先对历史发展的脉络和顺序有个完整且全面的认识，这对于他们进行高中三年的历史学习有很大的帮助。

   以上几点，是我在近半年的历史教学中发现的问题，当然，问题远远不止这几点，在以后的教学中慢慢摸索，慢慢解决，努力提升自己的业务水平是极其重要的。