随着教育改革的推进和新高考政策的出现，高中数学教育发生了很大的变化，教师在不断

探索新的教学方法，学生也在寻找更为有效的学习途径。但是，在探索的过程中，很多教师都

会对新的政策产生了误解，认为要想创新教学方法，就要将传统的教学理念全盘否定。可是，

改革是对传统的扬弃，数学的理论知识一直都是数学教学的根基。因此，教师在日常教学的过

程中，就要在传统教学模式的基础上，寻找突破，有效地发挥学生的主导作用，创新教学手

段，加强对课本内容的讲解，以培养学生自主学习的能力，深化学生对基础知识的理解，帮助

学生更好更快地适应新高考的政策和模式。本文结合笔者的实践经验，对于新高考背景下数学

教学的策略进行了以下几点探究：

一、

突破传统教学模式，转换师生角色

在传统的数学课堂中，通常都是教师占据主导地位，采取教师讲什么学生就听什么的填鸭

式教学模式，长此以往，学生学习的积极性和创造性就会磨灭，学习效果自然也就不高。并

且，教师的教学观念支配着课堂的教学活动，决定着教师的教学态度和方法。因此，为了适应

新高考的政策，促进学生的发展，教师就要转变传统的教学理念，树立以学生为本的观念，培

养学生对周围事物的认知能力，满足学生的情感需求，使学生完成从

“

要我学

”

到

“

我要学

”

的转

变，而教师也要从教学的主导者转变为学生的引导者，知识的传播者。新课标明确提出：要增

强师生的互动，培养学生终身学习的能力。所以，教师在教学的过程中，就要根据学生的身心

发展特点，为学生设计不同层次的问题，让学生在与教师对话的过程中获得和掌握基础的理论

知识。同时，教师要真正地做到放开手，减少教师讲解的环节，充分发挥学生的主观能动性，

培养学生独立思考的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。

比如：在《集合》的教学过程中，为了帮助学生更好地掌握知识，笔者并没有直接为学生

讲述集合的相关概念，而是提出了问题：学校通知高一学生在体育馆进行军训动员，那么通知

的对象是全体高一学生还是个别人？学生在回答问题的过程中，就完成了与笔者的交流和沟

通。在这样的模式下，不仅让学生掌握了基础知识，还拉近了师生之间的距离。

随着教育改革的推进和新高考政策的出现，高中数学教育发生了很大的变化，教师在不断

探索新的教学方法，学生也在寻找更为有效的学习途径。但是，在探索的过程中，很多教师都

会对新的政策产生了误解，认为要想创新教学方法，就要将传统的教学理念全盘否定。可是，

改革是对传统的扬弃，数学的理论知识一直都是数学教学的根基。因此，教师在日常教学的过

程中，就要在传统教学模式的基础上，寻找突破，有效地发挥学生的主导作用，创新教学手

段，加强对课本内容的讲解，以培养学生自主学习的能力，深化学生对基础知识的理解，帮助

学生更好更快地适应新高考的政策和模式。本文结合笔者的实践经验，对于新高考背景下数学

教学的策略进行了以下几点探究：

一、

突破传统教学模式，转换师生角色

在传统的数学课堂中，通常都是教师占据主导地位，采取教师讲什么学生就听什么的填鸭

式教学模式，长此以往，学生学习的积极性和创造性就会磨灭，学习效果自然也就不高。并

且，教师的教学观念支配着课堂的教学活动，决定着教师的教学态度和方法。因此，为了适应

新高考的政策，促进学生的发展，教师就要转变传统的教学理念，树立以学生为本的观念，培

养学生对周围事物的认知能力，满足学生的情感需求，使学生完成从

“

要我学

”

到

“

我要学

”

的转

变，而教师也要从教学的主导者转变为学生的引导者，知识的传播者。新课标明确提出：要增

强师生的互动，培养学生终身学习的能力。所以，教师在教学的过程中，就要根据学生的身心

发展特点，为学生设计不同层次的问题，让学生在与教师对话的过程中获得和掌握基础的理论

知识。同时，教师要真正地做到放开手，减少教师讲解的环节，充分发挥学生的主观能动性，

培养学生独立思考的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。

比如：在《集合》的教学过程中，为了帮助学生更好地掌握知识，笔者并没有直接为学生

讲述集合的相关概念，而是提出了问题：学校通知高一学生在体育馆进行军训动员，那么通知

的对象是全体高一学生还是个别人？学生在回答问题的过程中，就完成了与笔者的交流和沟

通。在这样的模式下，不仅让学生掌握了基础知识，还拉近了师生之间的距离。

   面对新高考的形势变化，数学老师的教学模式和观念必须要转变，必须要突破传统教学模式，转换师生角色。在传统的数学课堂中，通常都是教师占据主导地位，采取教师讲什么学生就听什么的填鸭式教学模式。在新高考的要求下，学生必须要成为课堂的主体，教师只是学生学习的主导者、参与者、合作者。另外，在数学的教学中还要培养学生终身学习的能力，培养数学核心素养。要学生学会学习，掌握学习的方法与技巧，真正把知识内化为自己的能力。教师在教学实施过程中，始终关注学生的自身发展，能力的形成。在新高考改革中高中数学教学策略：
　　 1.营造良好课堂氛围。新高考政策改革后，更多的是注重对学生学习兴趣的引导，培养学生独立思考、独立解决问题和创新思维能力。老师在教学过程中可以利用多媒体技术营造生动形象的教学氛围，还可以通过设立问题情境的办法，把数学知识与生活实际相结合。

   2.优化课堂教学内容。高中学生的将来目标是通过参加高考实现就业目标新高考政策下的课堂教学反思。现在，随着高考制度的更新，教学模式不断更新。为了适应高考的新政策，教师需要反思当前的数学课堂，找出教学中存在的问题，也可以向学生或家长进行交流，从而使教师改变教学中不适当的方式。教师之间也应该加强交流，互相沟通各自的教学经验。

   3.新高考政策下的课堂教学反思。现在，随着高考制度的更新，教学模式不断更新。为了适应高考的新政策，教师需要反思当前的数学课堂，找出教学中存在的问题，也可以向学生或家长进行交流，从而使教师改变教学中不适当的方式。教师之间也应该加强交流，互相沟通各自的教学经验。

在传统的数学课堂中，通常都是教师占据主导地位，采取教师讲什么学生就听什么的填鸭

式教学模式，长此以往，学生学习的积极性和创造性就会磨灭，学习效果自然也就不高