新高考形势对高中物理教学提出新要求，与传统模式下的教学方式具有较大差异，主要包含以下三方面:
        1.教学内容上的差异。高中物理历来被视为高考难点，主要由于物理科目较为抽象，高考过程中对物理的考核也侧重于较为深入的研究型题目，如“在安培的作用下导体在磁场中运动的问题”等。新高考改革政策的出现，将直接导致物理试题综合性变强，内容变宽泛，之前所考察的深入研究型试题将会相应减少。这一情况的出现，将使得教师教学过程中侧重于拓宽学生学习的外延，培养学生的综合能力。
        2.学习方式上的差异。高中物理学习内容的转变将直接推动学生学习风格的转变。有力提高学生对物理学习的兴趣同时，在关注书本知识的同时，更大程度上拓展课外知识。通过课外阅读、交流等方式，压缩基于研究的深入主题的时间投入，并培养全面的学习技能。
        3.教学方式上的差异。传统物理教学上主要还是以学生听为主的，新高考下的高中物理教学将更加注重培养学生的自主探究和学习能力。教师需要根据教学内容的要求积极开放问题情境，并采用探究式教学方法激发学生的学习兴趣。鼓励他们根据需要进行探索，确保学生了解学习要求，同时培养学生的创新意识和动手能力，提高了整体素质。