在小组合作学习中，尊重每个学生的教育观念，是把每个学生都当作一个有血、有肉、有独立人格、独特价值和潜能的人。课堂上要关注学生的个体差异，关注每一位学生，特别是关注学习困难的学生，使每个学生都能够在学习过程中获得最适合的发展。在分组时，要把学困生分配到每个小组中，以优带差，以优助差。在教学设计要关注每一位学生的知识水平和能力倾向，尽可能让所有学生都有能力参与，为此学习任务可分割为不同层次的小任务，以保证所有学生都能够为完成学习任务做 出贡献。同时，教师要学会等待、学会宽容，允许学生用不同的速度和不同的思考方式学习。

   教师在教学中一改传统的教学，不再是孤立枯燥地进行某个知识点的传授，而是培养学生高效、主动地去学习，教师要给学生创设环境，让学生自主开发。现在的高效课堂是通过教师启发引导以学生为主体，而课堂形式主要有设疑自探、解疑合探、质疑再探和运用拓展等，从而激发学生的学习兴趣和探究欲，进而提高学生的学习能力，这也符合新高考“培养全面发展的人才”的要求。