随着我国教育教学改革的不断推进,高考除了考查学生对基础知识的掌握程度,还重点考查学生对所学知识能否融会贯通地进行运用.新高考形势下,高中历史教学要以基础为主,同时适当引申知识点,尤其要重视知识的结构性与应用的整体性,以引导学生在构建知识网络体系的基础上培养其自主学习的能力与历史核心素养。

  第一：将掌握基础知识与学生的自主学习相结合。历史学科和其他学科不同在于，书本的大部分知识学生在初中都已经接触过，所以基础知识这一部分教师可以引导学生通过课前预习，课后巩固，小组合作学习等方式来自主完成。当然，这会是一个漫长的过程。但是这样的习惯一旦培养起来，就能得到事半功倍的效果，既能让学生掌握基础知识，又能锻炼学生的自主学习能力。

  第二：将知识学习和技能掌握结合。我们都知道，数学，物理等这些理科类学科比较强调做题解题的技巧性。历史学科也一样，也会有本学科的学习技巧。比如，在面对历史知识点琐碎，时间点记忆容易混淆这些问题的时候，我们可引导学生建立横向和纵向的历史事件轴。通过轴线将琐碎的历史知识连接起来，增强知识的前后联系。也培养学生梳理历史知识的能力。在做题解题的过程中，客观题可以引导学生用排除法，比较法；主观题引导学生有针对性的分析历史资料。

 第三：将知识学习和对学生的情感教育相结合。历史学科和其他学科不同，尤其自己的使命和责任。新高考强调要把掌握知识和学会做人相结合。所以，我们在进行知识传授的同时要对学生进行爱国主义，革命英雄主义等情感教育。提高学生的对国家对社会的使命感和责任感。

  以上就是我对新高考的一点心得。