第一,认真研读《高中历史新课标》,找出前后细微差别，认真学习历史学科核心素养：语言建构与运用，思维发展与提升 ，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。认真领会其精神内涵，始终以历史学科核心素养为指导，完成各项历史教学工作。

第二，积极实践自主、合作、探究的学习方式。今后对教学的评价，要注重过程，对学生学习的评价更要注重过程，要体现学生的亲历亲为，提倡学生自主、合作、探究式地学习。把课堂还给学生，让学生自主学习，自主思考，积极探究有意义的内容和方法，在此过程中，不断提高学生学习的能力。

第三，形成良好的的师生关系。教师是教学的引领者，学生是学习的主体，只有发挥好主体的积极性和主动性，才会有更优的教学效果。培养全新的师生关系才能使师生间的合作实现共赢。

第四，抓住契机，激发学生学习兴趣。兴趣是通向学习乐园的向导，对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。要激发学生学习的兴趣，诱发学生学习的欲望，让学生主动参与课堂学习，成为课堂主人。作为历史教师讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。

第五，认真落实历史学科的核心素养。阅读教学是高中历史教学中最重要的内容，通过阅读教学来助力提升学生的历史核心素养，是一个重要的途径。要将历史核心素养扎根在群文阅读中，针对不同核心素养采取不同的群文阅读策略，分析每个策略之间，以及每个策略内部的内在联系，按照核心素养的内容来建构，并逐步推进。