提高高中思想政治课堂教学效率的有效设计
　　1、重构教学情境
　　构建教学情境是教学中常用的一种方式。在高中政治教学中，因为政治知识理论相对枯燥无味，学生对政治学科有一定的抵触心理。但是运用情境教学方式，可以让学生处于一个轻松有趣的学习氛围中，激发学习欲望，进而对政治学科产生兴趣。在传统的教学过程中，教学情境构建的手段与方式也比较单一，而在信息化时代下，教学情境的构建方式比较多。将信息技术应用在教学中，可以优化传统教学模式，为政治教学的情境建构提供便利。
　　2、重构教学知识结构
　　在高中政治教学中，政治原理是学生理解与解决政治问题的基础，使用传统的教学方式效果不太理想。在信息化时代中，教师可以使用动画、视频以及音频等相关技术，把政治原理知识结构进行重构，用更加简单的方式呈现给学生，学生经过观看视频与图片，在此过程中认知并深入了解政治原理。
　　3、突破知识重难点
　　高中政治的知识都比较抽象，这样也让政治课堂的教学存在一定的难度。怎样使用有效的方式突破重难点知识，是实现政治教学目标需要重点考虑的。而经过对信息技术的运用，可以为教学中的重难点突破提供帮助与条件。比如在教学“经济”的相关知识时，一些宏观调控的知识点对于学生来说十分困难，其中有很多原理与政策，内容很抽象。在教学时，教师就可以使用信息技术，将我国的西部大开发、精准扶贫等相关的政策展示给学生，以一些视频以及图片资料吸引学生的注意力，让学生通过具体的事件与政策了解宏观调控，进而深入理解这个晦涩难懂的概念。
　　4、做好巩固练习
　　巩固练习也是高中政治课堂中的重要环节，在学习过程中，学生对知识有了一定的了解，但是时间一长，很多知识就会被遗忘。为了让学生能够深入掌握这些知识，还需要经过练习和巩固。在传统的教学中，教师通常使用习题进行巩固与测验，然而习题量较小，灵活性也较差，难以实现巩固目的。信息技术的运用能够让政治课堂教学中的巩固环节更加灵活，可以满足不同层次学生的需求。此外，教师还可以引导学生自己在网络上寻找一些习题，促使学生自主学习。