教师是高考改革的执行者和践行者，也是实现高考改革基本目标的主力军。高考改革不仅对高中教育提出了新任务和新要求，更对广大教师的角色定位提出了新的挑战。

1. 教师在高考改革中要从“知识灌输者”转变为“品格引领者”

高考改革的基本目标就是实现高中课程与考试招生制度的高度衔接和统一；核心目标是强化学生“核心素养”的培养，依据高校人才选拔要求和国家课程标准科学构建高考评价体系。因此，教师必须从“知识灌输者”变为“人生引路人”，运用教育智慧挖掘知识的价值意义，带领学生探索知识的本真，创造幸福美好的人生。

2. 教师在高考改革中要从“观念守旧者”转变为“时代创新者”

过去部分教学经验丰富的教师常用一支粉笔、一本教材、一张嘴完成教学任务，这种教学方式已远不适应时代发展要求，也不符合学生接受新鲜事物的心理特点。新高考改革要求的教学是以核心素养为中心，体现新课改精神，全面促进学生的个性发展。这就要求教师的教学要符合时代发展的主题，符合教学内容和选科要求的教学形式和教学手段，教学要让学生能耳目一新，新颖生动、多元变化的教学内容开阔学生的视野，引导学生在批判思想中自主辩识、自主选择，创新发展。

3. 教师在高考改革中要从“重复劳动者”转变为“实践反思者”

人只有对自身的思想和行为进行评价、总结、反思、纠正和改进，才会不断进步。教师几乎每天都要进行课堂教学，而课堂教学不是演出前的彩排，需要教师进行思考和调整，总结教学得失。任何改革都有一个逐渐完善的过程，因而教师就要不断改进自己的教学，总结自己的成功经验，从过去“重复劳动者”转变为“实践反思者”，这样才能适应新的时代，新的课程，新的高考。

以上针对新高考的一些教学实施策略。我坚信，在广大教师的共同努力下，我省高考综合改革一定会实现既定的目标，全面提升我省的基础教育教学质量，为青海振兴发展作出重大贡献。