高中数学是高中教育阶段的主要课程，肩负着培养学生数学素养和逻辑思维能力的重任，因此教师和学生必须提高对数学的重视程度。随着新一轮课程改革的推行，高中数学教学弊端的逐渐凸显，受到传统应试教育的影响，高中数学课堂缺乏生机与活力，不利于高中生的成长。因此，如何提高高中数学教学水平，促进高中生养成正确的学习习惯，就成为了高中数学教师应该思考的问题。高中数学课程标准指出：数学课程要鼓励高中生进行自主探究和合作互助，激发他们的创新意识，注重学生的主体地位，让他们养成良好的探究意识和终身学习观念。

新课改背景下高中数学教学的有效对策  

（一）创新教学方式，调动高中生的学习兴趣  

   要想真正实现高中数学课堂的高效和开放，高中数学教师必须要创新教学方式，树立正确的教学观念，给学生提供学习和探究的空间，让他们在数学课堂可以学到知识、收获快乐。教师还要注意激发学生的学习兴趣，使他们在课堂中能够发挥主动性，积极投入到数学学习中，认真完成教师布置的学习任务。比如，在讲授高中数学“集合”时，我在多媒体大屏幕上给学生展示了四幅图片，分别是某校一年级全体学生；蓝色的天空中有一群鸟在欢快地飞翔；平行四边形的全体；数轴上所有点的坐标的全体，让学生对集合的概念有大致的了解。然后我会详细地将集合的知识教给学生，并且让他们学会怎样判断一组对象能否构成集合。当学生掌握了集合的知识和技巧后，我还设计了具有针对性的课堂练习，以巩固学生的数学基础，让他们判断下列语句能否构成一个集合，并说明理由。如：小于10的自然数的全体；我校高一(2)班所有性格开朗的男生；英文的26个大写字母。  

（二）引导学生掌握学习技巧，提高学习效率  

    在新课改背景下，高中数学教师不仅要注重对学生数学知识和技能的教授，还要重视培养学生的学习技巧，让他们能够提高对数学的喜爱程度和认知水平，进而找到提高学习效率的方法。同时，高中数学教师在教学中要面向全体学生，给学生创设轻松的数学课堂，构建和谐的师生关系。比如，在讲高中数学“指数函数”时，教学目标是让学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的定义域、值域及其奇偶性；通过对指数函数的研究，使学生能把握函数研究的基本方法。在教学时我注重培养学生思维习惯和学习技巧，给学生创造自主探究的机会，我让学生举出几个指数函数的例子，这样安排有利于加深学生对指数函数的概念和呈现形式的理解。  

（三）尊重学生的主体性，打造多样化的课堂  

   高中数学教师在教学中要明确师生的角色，尊重学生的主体地位，同时发挥自身的主导作用，使高中数学课堂真正焕发生机与活力，使学生能够获得丰富的数学知识，从而形成数学素养。同时，数学教师还应该根据学生的情况和教学安排，打造多样化的课堂氛围，创设课堂教学情境。比如，讲高中数学“三角函数的图象与性质”时，三角函数的图像和性质是高考的易考点，也是高中数学的教学重点，在教学时教师要充分运用数形结合的思想，把图像和性质结合起来，帮助考生掌握图像和性质，并使他们会灵活运用。在教学中我利用多媒体向学生展示了函数图像的课件，并让学生分成合作小组，去回顾以前学过的一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数的性质，然后再与学生一起去探索三角函数的奥妙。之后我还会学生选择一些生活化的案例，让他们通过三角函数知识去解答，以此提高数学课堂的知识性，激发学生的探究意识。