新高考要求课程标准转向对学科核心素养的培养，为了适应高考的改革，各学科的教育教学方式和方法都必须要做出相应的调整和改进。就化学学科而言，在教学中应以化学核心知识为主体，全方位的发展学生的各种能力，包括自学能力，动手实验能力，资料查阅能力，社会调研能力等，挖掘学生的潜能，强调科学本质的同时，着重突出化学知识内容与化学素养的融合。下面我以提高高中生化学核心素养为中心，浅谈几点高考改革背景下的化学教学改革策略。

一、以改革教学方法为基础，体现学生主体地位

培养自学能力，让教育教学回归本源。“死记硬背”的教育考试模式已经不能适应当代社会对人才的需求，启发教学为主，指导学生在学习视野和动手实践能力上自我发展。

创新教学模式，以学生为课堂主体，使其独立思考，自主学习，培养化学核心素养。

二、以培养学生探究能力为目标，重视实验教学为落脚点

发展实验教学，让实验与理论相结合。化学是一门以实验为基础的自然学科，注重实验教学是极有必要的。实验不仅可以激发学生的好奇心、求知欲和学习化学的兴趣，还可以培养学生的探究精神、小组合作精神和创新能力，也为所学的理论知识提供了实际依据。

三、以教学内容多元化为愿景，丰富教学手段为切入点

学习的过程本身是枯燥的，面对这种情况，我们与其“严防死守”不如因势利导。抓住学生的好奇心理和探究心理，丰富教育教学手段，从各方面进行化学教育。

四、以学以致用为目的，体味生产生活中的化学为着眼点

    化学学科教育的便利之处在于生活中的化学无处不在，加上课堂的时间有限，更不应该只抓课上培养学生化学核心素质。化学教师还需加强学生的化学实践应用，引导学生多观察，培养实践能力的同时做到学以致用。五、以培养科学精神与社会责任为根本，“教”“育”结合为平衡点

要注重培养学生的学科素养。深刻理解化学、技术、社会和环境之间的关系。要注重培养学生的人格素养。教育的目的是让学生先成人，再成才，只有打好品德的根须才能让人生的大树枝繁叶茂，开花结果。