面对新高考的形式变化，我认为还是两手都要抓，两手都要硬，既要抓好高考，又要研读新课改。首先要认真学习当今的高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，知道“为什么考”；明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，知道“考什么”；明确“基础性、综合性、应用性、创新型”四个方面的考查，知道“怎么考”，其次，以此为背景，所以备好教学设计是很重要的途经。发展学生核心素养已成为课程改革的共识，单元教学设计是发展学生核心素养的好环节。单元教学设计既能规划全局，又能按步骤开展教学活动。当前我们主演按照课时进行教学设计，而课时是每天的一节课，这样知识容易碎片化，学生无法将知识系统化概括。如果从单元进行教学设计，通过单元提出概括性、统领性大问题，物理知识是具有结构性的知识。这种教学策略的改变，需要观摩专家的授课，查阅大量的整合资料，围绕大概念组织教学内容，以知识为载体规划备课思路，希望能摸索出一条主线。