作业标题:【研修作业】 作业周期 : 2020-09-21 — 2020-11-15
发布范围:全员
作业要求: 面对新高考的形势变化,从自己的角度出发,谈一谈教学实施策略。 【作业要求】 ●字数不少于300字,满分20分。 ●内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 ●请在截止日期之前提交,逾期无法提交 ●在规定时间内提交得5分,被坊主批阅为“优秀”+15分,“良好”+10分,“合格”+7分。
发布者:辅导老师
提交者:学员冯斌 所属单位:玉树州民族中学 提交时间: 2020-11-08 16:22:52 浏览数( 0 ) 【举报】
教学起点的问题化、兴趣化策略
按照有效学习理论、学习内容对学习者越有价值、越有意义,学习的效果就好。根据这一观点,在地理教学中一方面要尊重学生的兴趣爱好,另一方面要努力使学习内容兴趣化,兴趣是推动学生进行学习活动的内存动力,而来自学生身边的问题是产生学习兴趣的最直接发源地,地理知识内容丰富多彩,与生活、生产息息相关,与人们的衣食住行联系密切,通过让学生运用所学的地理知识和技能解决日常生活中的实际问题,使他们充分认识生活离不开地理,感受地理的魅力,产生地理学习的兴趣。教学中,教师要善于挖掘教材内在吸引力,或以生动形象的语言,描述绚丽多姿的地理事物和现象;或采用直观手段,在学生面前展示无奇不有的大千世界;或创造地理意境,把学生带入想象的“王国”中探索,激发学生的学习兴趣。教师要善于结合教学内容挖掘学生感兴趣的问题,或借助直观手段展示与已有知识矛盾的事实,形成问题情境;或创设问题情境;或者通过知识因求果与知果索因的办法产生问题,提高学生的学习兴趣。
教学过程活动化策略
课堂教学是学生自主学习的主阵地。教师要进行开放式教学,把学习的主动权还给学生,让学生自主学习有时间、有空间,自主地选择学习方法,这不仅能培养学生主动探究地理问题的创新精神,开发学生的各种潜能,而且有利于学生个性发展,形成独立人格。活动的方式主要有:①地理游戏活动,如地理拼图,地理谜语等;②地理报告会、地理辩论赛;③地理实践活动、社会调查;④撰写地理小论文等等。
当然,地理课堂教学内容中有很多的是不能按上述的活动来设计,此时可以先将学习内容布置给学生,并结合教学内容提出若干难度不同的问题,让学生在课前带着问题预习、自学,查阅资料,解决问题,教学时再由教师总结,既点拨学生较模糊的内容,突出重点,又可以抓住知识的内在联系,建立知识结构。
教学文字内容图像化,图像内容简单化策略
地理图、表是地理教学中不可缺少的直观性教具,是传递地理信息的最有效、最重要的媒体,它能帮助学生在课堂上感知宏大的地理环境中复杂地理事物现象、地理景观和地理演变过程,扩大视野。地图本身就是一种经过抽象化的知识载体,可以图解各种地理理性知识,学生通过阅图可为了充分有效地发挥图像教学在地理教学中的作用,不仅要运用好“三板”图和电化教学媒介的作用,更要在深入研究教材文字系列与图像系列相互关系的基础上,尽可能使文字内容图像化、图像内容简化,做到图文结合,相辅相成。变文字为图像,形成“模式图”、“纲要图”、“关系图”,学生可以一目了然,记忆深刻;变繁图为简图,变“死图”为“活图”,同样可以起到画龙点晴的作用,提高学生的学习效果。
评语时间 :2020-11-08 21:47:57