经过了九年的

学校体育课的学习，大部分学生已经具备了一定的体育理论知

识，通过对田径、体操、球类各项目、武术等项目的学习已经具

备了良好的身体素质，

并在个别项目上表现出良好的运动技能和

浓厚的兴趣。

传统的体育课，

教材过于统一，

上课形式过于单调，

严重阻碍、

限制了高中生能力的发展和对体育课的兴趣，

不符合

现阶段学生的特点。

学生已经厌倦了从小学至中学的立正、

反复

练习技术动作，而且在其中也体验不出什么乐趣。我认为，到了

高中，学生的性格、能力、兴趣爱好发生了明显的变化，特别是

在球类项目上表现出来的技能有着明显的差异，

如果再去用统一

教学内容、统一的形式进行上课，将会收到事倍功半的效果的。

上面提到的学生能力上、

兴趣上的差异，

造成的结果是可以想象

的。所以，原有的安排统一、单调乏味的内容以及组织学生统一

学习和练习的形式，

有意或者无意地挫伤了大部分学生学习的积

极性。

经过了九年的

学校体育课的学习，大部分学生已经具备了一定的体育理论知

识，通过对田径、体操、球类各项目、武术等项目的学习已经具

备了良好的身体素质，

并在个别项目上表现出良好的运动技能和

浓厚的兴趣。

传统的体育课，

教材过于统一，

上课形式过于单调，

严重阻碍、

限制了高中生能力的发展和对体育课的兴趣，

不符合

现阶段学生的特点。

学生已经厌倦了从小学至中学的立正、

反复

练习技术动作，而且在其中也体验不出什么乐趣。我认为，到了

高中，学生的性格、能力、兴趣爱好发生了明显的变化，特别是

在球类项目上表现出来的技能有着明显的差异，

如果再去用统一

教学内容、统一的形式进行上课，将会收到事倍功半的效果的。

上面提到的学生能力上、

兴趣上的差异，

造成的结果是可以想象

的。所以，原有的安排统一、单调乏味的内容以及组织学生统一

学习和练习的形式，

有意或者无意地挫伤了大部分学生学习的积

极性。

                       对新高考的形式下高中体育教学策略

    体育的本质功能是使学生有一个强健的身体，课改将体育课改成体育与健康，就是培养学生体育实践，促进学生身心健康发展。有关的教学模式以及教学改革方式是不等于忽视了对学生相应技能的教育，而是在学生技能能得到培养的同时，使他们的天赋和心理等方面都得到全面的发展。

    居主导地位起主导作用的是教学目标，需要教师以具体的教学内容为载体现代体育教学内容，满足学生有效学习和发展的要求新课程的模块教学内容就体现了学生学习需求和强烈兴趣，能突出健身属性及突出五个领域目标。有效教学首先营造一种平等和谐的学习氛围，师生之间相互交流的时间和机会越多，营造出真诚接受和理解的体育课堂教学氛围。努力提高体育教师自身的全面素质，高水平的体育教师才能使高中体育教学具有明显的效果，教师有效指导必须要因材施教，区别对待，具有适时性、准确性、针对性、启发性、激励性。将思想品德教育贯穿高中体育教学中，通过体育技能锻炼学生的思想和意志，提高学生的顽强精神、勇敢精神及永不放弃的坚强理念。确保能够提高学生的体育相应技能的同时，还应该关注学生的精神素养以及体育意识。