高中历史教学不仅要求对历史理论知识的讲解，还需要加强对学生情感的教育。 　　目前，高中历史教学没有充分考虑现实的情感也不能取得较好的教学效果。例如：在讲到1929年到1933之问的世界经济危机-时，可以加强师生之间的有关经济危机问题的交流。因此，高中历史教学中应用情感教育首先应该加强师生互动，增强师生之间的感情，进而提高高中历史教学的效率。  　　在高中历史教学过程中，教师的情感一般主要是通过语言表达出来，通过语言的表达进行深入的思想情感交流。因此，高中历史教学中还需要优化语言，以情动情。现阶段，在高中历史教学过程中应用情感教育时，还需要不断优化语言，实现以情动情的教学效果。  　　在高中历史教学中应用情感教育时，还需要培养学生的兴趣，实现以趣促情的效果。一般包括以下几个方面，第一，采用直观的教学手段。第二，采用变换教学法，以丰富教学情感。在高中历史教学中，教师应该根据学生的学习情况随机应变地变换教学的方式，以提高学生的兴趣。例如：在讲到鸦片战争那章时，可以让学生感受到国门被外国侵略者打开的沉痛教训。因此，在高中历史教学中，教师应该及时联系社会实际和社历史故事等，采取课堂讨论和专题讨论的形式进行教学，从而丰富高中历史教学的方式，还能提高学生分析问题和解决问题的能力。  　　总而言之，情感教育在高中历史教学中的应用具有非常重大的作用。只有高中历史教师以极大的情感投入到历史教学中，才能激发学生学习历史的兴趣。由于在高中历史教学中应用情感教育能够有效地促进高中历史教学的效率，因而具有重要作用。