首先，教师应该在教学之前就接受新高考 改革培训。包括新高考改革的方案，先明 确考试形式的变化，再明确分值计算的变 化，再到考试内容的变化。这些是最基本 也是最先该了解的。我带的这届学生正好 是高考改革第一批学生，但是在高一新学 期开始了，相关的培训才陆陆续续展开。 当时是第一学期过半要开家长会，我是自 己从网上搜索有关高考改革的信息，截取 江浙沪的改革方案来向学生和家长进行“扫 盲"讲解。因此，教师培训应该在教学工作 之前，先完成对我们教师的“扫盲”工作。 其次，教师应该在教学之前接受学科专题 培训。教师要全面解读化学学科课程标 准。新高考已来临，但是我们这届用的还旧教材，因此，我们每一位科任教师研读课标，对比必修和选修中新旧课程标准 的异同，做好"三新一旧″的对接工作。 再次，教师应该在备课前理解化学学科核 心素养。虽然教材没变，但是我们不能用 就得教学形式，旧的教学内容，旧的教学 手段进行授课。而是根据新高考的要求 根据所教班级的特点，在进行教学设计时 整合三维目标，在课堂上提升学生的核心 素养。例如本人所带的班级化学科是选考 学科，则本人就要按照新高考方案的要 求，以提升学生的学科学习能力为目的， 鼓励学生进行“自主、合作、探究"学习，而 不再是过去所谓的为完成教学任务一味的 讲授。而在这学期的选修四《化学反应原 理》的学习中，基本是理论性很强的概念 及规律，为了降低教学难度，本人在备课 时更多地运用化学教学常用的实物、标 本、模型、投影、电影、计算机等媒体辅 助教学手段，把抽象的教学內容化为直观 的教学信息，激发学生学习化学的兴趣， 提高学生学习的速度，提高效率；另外还 增加师生演示的过程，学生在观看中，观 察、分析、思考、探究、讨论、综合等多 方面的能力也得到了训练。因此，本人认 为化学教师在备课中就要适时注意渗透化 学学科核心素养，在教学中要积极创造条 件，加强直观教学，运用先进的教学手 段，提高课堂教学效果。 以上就是本人的化学学科教学的应对策 略。