如何提高教师信息素养 信息素养的培养是新时期一线教师应该具备的素养之一，也是提高教师专业能力的重要组成部分。但是，该如何提升教师的信息素养呢？我们应该从哪些方面入手呢？现在就从以下四个角度入手如何提高教师的信息素养。 1、所谓的信息处理能力是指教师对相关信息的鉴别、删选以及分析综合处理能力，以期能够为学生呈现出最有用的信息。例如：在教学《用途广泛的金属材料》时，为了提升基本的信息素养，也为了锻炼和培养自身的信息处理能力，在本节课的教学时，我借助多媒体除了展示教材中的一些内容之外，我还借助多媒体向学生展示了“飞机”上使用的一些金属材料；还有青铜器的一些成分等等，目的就是要让学生从自己熟悉的事物中更好的了解金属材料的用途，同时，这些信息的筛选与鉴别过程对自身信息处理能力的提高，对教师专业素养的提升也有着密切的联系，进而，为学生的发展打好基础。需不需要注意的是，教师在对相关信息进行删选时，要注意信息与所授课内容之间的联系，要选择有直接联系的、学生易于接受的，这样才能确保学生综合能力水平的大幅度提高，才能为学生的发展打好基础。 2、信息表达能力的培养信息表达能力是考察教师专业教学水平的主要方面，也就是说，只有教师具有一定的信息表达能力才能确保教师搜集到的知识有效展示，才能真正辅助学生进行学习。例如：在教学《硫酸、硝酸和氨》中的“硫酸”的部分时，在传统的灌输式教学当中，这部分知识的教学我们通常会采取简单的讲授式模式，学生通过死记硬背的方式来达到知识掌握的目的。但是，这种方式的弊端随着课改的深入实施显示的越明显，也不利于学生综合能力的提升。所以，随着信息技术在化学教学中的引入，在这部分教学时，我并没有简单的借助多媒体ppt的方式向学生展示相关的内容，而是，借助微课来向学生展示“浓硫酸”的相关性质，并通过对“氧化性”“吸水性”“脱水性”等相对应的实验进行了展示，目的就是要让学生在通过实验的观察来加深印象，降低课业压力，进而，提高学生的学习效率。而且，微课这一形式的信息表达不仅能够帮助学生对这一部分知识的理解，也能辅助学生课下进行灵活的复习，对锻炼学生的自主学习能力也有着十分密切的联系，进而，为学生的发展打好基础。当然，教师灵活的将所搜集到的信息以恰当的方式表达出来对提高教师教学质量，对学生学习质量的提高都起着非常重要的作用。 3、信息运用能力的培养信息运用能力是指教师在搜集到相关的信息之后，是否能够将这些信息的作用发挥到最大。例如：在教学《电解池》时，为了提升自身的信息运用能力，在这节课的教学时，我先借助多媒体找到了“电解池原理”的动态视频，目的就是要帮助学生更好的理解相关的化学规律，但是，这一视频信息在什么情况下应用是在这一原理讲解时进行应用还是在导入课时运用，在经过思考与评价后，我决定将找到的视频进行拆解或者可以说是节选相关的片段来将其运用到导入环节，之后，整个视频在讲解时来帮助学生更好的理解电解池的原理，以为学生学习质量的提高打好基础。所以，在导入环节，我将这一信息中的离子移动的动态视频与导入环节进行了结合，一来调动了学生的问题探究欲望，二来激发了学生的学习兴趣；之后，在正式授课时，我借助这一完整的视频对学生讲解了“电解溶液氯化钠”的相关内容，最后，我还引导学生探究了“电解氯化铜溶液”的相关内容，进而，为高质量课堂的构建打好了基础。可见，信息的恰当运用能力是教师专业素养以及教师信息素养形成的重要影响因素。 4、信息免疫能力的培养所谓的信息免疫能力是指教师应该具有避开不良信息抵制有害信息的侵蚀和干扰能力。比如：在信息的选择过程中，我们要把不利于青春期学生成长的信息摒除掉，要帮助学生树立起正确的情感态度和价值观。如：在教学中我们要提倡绿色化学实验的开展，要避免引入大量的对环境有污染的实验等等，这些知识的免疫能力教师要形成，要让学生树立起化学学习是为了服务于社会，进而，为学生正确观念的形成打好基础。总之，随着教育现代化的发展，教师信息素养的培养与提升直接影响着高效课堂的构建，直接影响着学生的发展。所以，作为新时期的教师，我们要有意识的从多角度入手来为自身信息素养的形成以及专业技能的提高做出贡献，进而，加快我国的现代教育事业的发展。