课堂上主要是师生之间的互动，因此合作也首先要在师生之间展开。师生之间的合作交流，有助于让师生之间处于一个平等的地位，改善两者之间的关系。在这种合作模式中，教师需要在严格把控整节课的节奏之外，让学生有足够的自主学习空间，因此教师在这一过程中的作用主要是协调和监控。

教师在讲解力地作用与反作用这一节的内容时，有一部分讲授的是当作用力和反作用力同时出现时，力的大小是相等的，但是方向是相反的。很多学生能够理解作用相反这一知识点，但是对于力的大小相反却会产生疑惑。这个时候，教师不要急于否定学生，否则会打击学生的积极性，降低学生对于知识的渴望。最好的方式是教师组织好对这一问题抱有疑虑的学生，让他们亲自进行试验。首先准备好弹簧测力计，找出两个学生，站在弹簧测力计的两端，一边的学生分别用不同的力度进行拉伸，另外一边的学生保持平衡，并记录下每一次的数字。经过学生的亲自试验之后，教师便可以让学生自己总结出规律。如果学生仍有不同意见，教师便可以针对疑问进行解答。这种由教师与学生共同配合的合作学习方式，能够保证好学生在课堂上的主体地位，也能够锻炼学生的动手能力。