传统意义上的高考，无论什么样的学生，无论你有什么样的兴趣爱好和特长，只要你不学艺体，就必须选择文科或理科，文理两把尺子成为衡量这众多学生的不二利器。事实上，这两把尺子用以衡量千差万别的学生对绝大多数人来说是绝对不公平的，对国家和民族发展和腾飞、对中华民族伟大复兴的中国梦的实现所需要专业化高端人才的期许也是不利的；而新的高考模式则突破了传统高考及高考"指挥”下的备考乃至教育教学模式的窠臼，从平面走向立体，从单一走向多元。这种模式将原来的文理两个品种改变为20或35个品种，学生选考的空间大大增加。在这种情况下,学生完全可以避开自己的弱势学科，选择自己喜欢或学有成绩的学科，提升自己的高考成绩，进入理想的大学，攻读理想的专业，从而为自己的未来奠定更加坚实的基础，成就辉煌人生的可能性大大增加。

       传统意义上的高考，限于一考定终身的模式，存在着许多不合理、不科学的因子。比如有的学生由于临考前或考试中突发一些这样或那样的”事件”，12年的寒窗苦读换来的的却是泪水和憾恨，而多次考试机会，不但会使学生得到一个更趋真实的成绩，同时也减少了因高考而带来的紧张焦虑，甚至抑郁，这样一举两得，利大于弊。

   传统意义上的高考，由于单纯以高科总分录取新生，所以"以分论英雄”成为高考甚至高中教学的不二法则。这种法则其不科学性显而易见。新高考是在新的课程标准要求下，以有助于提升学生的核心素养为目的，影响并制约着人才的培养与评价，所以高考无论是命题还是高校录取都必须遵守课程标准，这就在一定程度上让国家的教育方针真正落到实处，使学校为党和国家培养所需求的真正人才变为现实。

单从高校新生录取的机制看，原来的高考方案主要看学生高考的总分,虽然自主招生、综合素养评价等也成为新生录取的途径之一，但数量总是有限的。因为有些考生虽然在自主招生的初审和复试中都过了关，但不少学有专长的同学到头来却因为总分达不到录取标准也只能望洋兴叹；而新高考却凸显了自主招生、综合素养评价的重要作用，因为学生选择科目的自主性使原来属于自己的"短板”学科，不再成为影响自己考入名牌大学的"绊脚石”，考入理想大学的梦想实现最可能性大大增加。据专家介绍，2017年浙江省考入清华大学、北京大学的300名左右的学生通过"裸分”考入的不足20人，2018年则不足10人，其余学生全部通过自主招生或综合素养评价考入清北，其他名牌大学的学生通过这个自主招生或综合素养评价的比例也相当大。

5.学科重视度格局发生了巨大变化。

传统意义上的高考背景下，不少地方流传着这样一句话：得综合者的天下。从教学和高考的实际情况，看这句话也存在一定的道理。因为就优秀学生而言，语数外三科的差距，基本上在15分20到20分间，而综合科目一般有40到60甚至更大的差距，所以这三科的差距相对于语数夕M壬何一个学科差别而言差距都比较大（尽管就各个单科而言还是语数外的差距大），但新高考选考科目都实行名词分（原来的标准分），对于优秀生来说，差距有可能是3分、6分、9分，至多是他们的三倍，而外语学科由于可考两次，所以考生之间的分数差距也会相对缩小，这样语文数学两个学科的地位就更加凸显。