有效的课堂教学实施策略 我认为有效的课堂并不在于教师在短短一节课内，讲授了多少知识，完成了多少任务，而在于这堂课中，学生能够对所学有所吸收，有所思考，应以学生学习的实际效率来进行衡量。 对于新教师来说，想要使课堂教学更有效，以下几个部分不可忽视： 1.有效讲授：教师备课要充分，讲课时要做到心中有数，明确知识点是什么，如何去讲，花多少时间去讲，哪些知识与之关联性较大，需要仔细阐述，哪些知识可以一笔带过，要有所取舍。以语文老师为例，在介绍很多现当代作者时，学生会对他们的情感经历非常感兴趣，老师要根据实际需要，进行筛选，进行必要性的讲解和正确的引导。不能一味迎合他人的喜好。 2.要有效提问：教师的提问实际包含在两个过程中，一是备课中，备课是对整个课堂实际操作的预演，在这时候教师已经开始思考：我需要哪些问题配合本节课的知识点？这些问题具体针对什么内容？问题以什么方式发出？解决问题的方式是什么样的？...如此等等。其二是授课中，在实际上课的过程中，我们的问题可能会跟备课时一致，也可能要根据课堂情境进行相应的调整。但无论哪一过程，都需要教师提问时紧扣教学目标，设置难易适中、符合学生认知水平的问题。鼓励更多的学生参与到思考与回答中来。 3.有效倾听：教师提问不仅仅是为了完成教学环节，活跃课堂气氛，更重要的是为了获得学生思考的成果，所以学生回答时，教师也需要认真倾听并思考。除了作答者以外，其他同学也需要进行倾听，以便将他人的思考与自己的思考进行对比分析，对问题形成更全面、更深刻的认识。当然学生倾听的有效性，还需要教师的适当指导，例如明确倾听的任务等。 4.有效反馈：首先，在课堂上，针对学生的反映或者回答，教师要仔细观察，正确分析，及时给出回应。另一方面，下课铃并不意味着课堂内容的结束，还有延伸至课下的东西。课后作业能在很大程度上体现学生对本节课知识点的掌握，仔细批改和订正，能帮助教师和学生查缺补漏。