新高考谈教学实施策略

新高考方案为高中物理教学提供了思想指导，但教师如何理解新高考方案、如何展开教学，这才是关乎高中物理教育发展前途的大事。当前，教师教学方法相对比较单一，僵化的教学模式与新课改相脱节，以至于表现出“你推我进”的被动教学状态。教师以高考为教学前提，学生以高考为奋斗目标，这种偏于一隅的教与学的思想观念，难以支撑高中物理教育的发展。

无论是新高考方案还是新课改，其本质都是突出学生在教学中的主体地位。在实际的教学过程中，一方面要确保学生的主体地位；另一方面要明确教学目标，为有效历史教学夯实基础。

传统教学模式教师作为知识的复制者和灌输者，主要承担着帮助学生记忆和存储前人积累下来的知识经验的教学任务。随着教育信息化时代的到来、高考的改革，特别是网络的出现,为教学提供了更为丰富的资源，将课堂延伸到了网络所能涉及的各个角落。教师不只是单一的知识的传播者，而是教学的组织者，学生学习的引导者、合作者。其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生，师生交往趋于平等化、多样化，推动学生不断开拓创新，发展自己