在高中化学的教学中应该顺应新高考的改革要求，改变教师的教学策略，为学生创造更符合时代发展特征的教学环境。因此教师在教学的过程中应该遵循以学生为主体的原则，培养学生自主学习意识;遵守理论付诸实践的理念，提高学生的化学实践能力以及探究能力;提供多元的教学资源，促进学生创新能力的发展，充分地挖掘学生的化学学习潜能。同时教师不仅要强调化学学科的本质，还要将化学知识内容与化学素养进行融合，促进学生全面发展。 
　　一、 以学生为主体，培养学生自主学习意识 
　　在传统的高中化学教学中，很多教师采用“灌输式”的教学方式，让学生不断地被动接受知识，用“死记硬背”的方式来应对高考模式。但是在新高考的背景下，我们更注重对学生自主学习能力的考查，而不是“应试”能力。为此教师应该改变化学教学观念，突出学生的主体地位，让学生能够增强主动学习的意识，从而提高学生对化学学习的兴趣，提升学生化学学习能力，最终让班级的化学教学效率普遍提升。 
　　二、 理论付诸实践，提高学生化学实践能力 
　　化学与我们的生活息息相关，同时化学实验的丰富也让我们看到了实践的重要性。教师一味地向学生传递理论知识，很容易培养出“高分低能”的“应试人才”，不符合我们新高考改革的要求，更不是我们现代社会所需要的人才。将理论知识付诸实践是我们高中化学教师需要重视的教学内容，是实验教学的重要途径。比如，教师在教学“钠与水的反应”时，如果只是依靠多媒体向学生展示研究步骤与结果，学生可能会处于“一知半解”的状态。倘若教师在教授理论知识后，带领学生走入实验室进行实践，必定会加强学生的记忆，同时也能够提高学生的化学实践能力。 
　　三、 教学内容多元，促进学生化学创新能力 
　　世界的发展是多元的，学生的学习内容也应该是多元的。在新高考的背景下，各种类型的化学试题涌现出来，学生的精力也被瞬间“榨干”，很多创新型的内容将学生“打”得措手不及。因此教师在教学的时候，就要关注于教学资源的多元化，培养学生创新的化学思维与能力，从而在看到各种“匪夷所思”的试题时，才能够镇定自若。同时教师也要将化学知识与生活进行关联，从而提高学生的化学认识，增强学生的化学能力。 
　　总而言之，社会还在不停地向前发展，高考政策也在不停地改革，高中教师则需要紧跟时代的步伐，为学生创造出更为优质、科学、适宜的教学策略，从而帮助学生从容地应对高考。在新高考背景下，化学学科的考查方式趋于多元化，这需要教师透过现象看本质，找到一个关键点，从而强有力地提升学生的化学实力，才能够让化学教学游刃有余地应对高考改革。