高中政治教学实施策略之浅见

教学策略指的是教师为了实现教学目标，根据学生的教育教学实际，抓住学生的心理特点，有针对的采取有效的教育教学方法，真正发挥学生的主体性和教师的引导作用。新课程理念下的教师教学策略，主要以探究式、合作式和活动式为主。

一、抓住教学设计

首先，教学目标内容设定中，对于知识目标、能力目标及情感、态度、价值观目标设定是否明确，教学目的的设置是否能够符合《课程标准》的要求和是否能够结合学生的实际，教师在对于教材的处理上是否抓住了重点，突破了难点，掌握了关键要素。教师在课堂的教学活动过程中，对于教学方法的选择是否能够做到以学生为主体的要求，是否能够在教学活动过程中有意识、恰当、合理的运用生活中客观的、鲜活的实例激发学生学习的动机，培养学生的学习兴趣，以提高同一时间下的学生学习效率，促进学生的学习能力提升。

二、教师基本素质

教师个人的教学观念是体现教师基本素质中的重要一环，教师是否能够转变旧有的教育教学观念，其对于教学设计和教学实践是否能够应用新的教育教学观念以及对于新课程的教学理念是否能够应用到位，教师在教育教学活动中起主导作用，教师的个人教学观念会在长久的教学活动过程中，潜移默化的传授到学生的身上，从而影响到一批甚至更多的学生，因此，教师的个人教学观念是否能够先进、合理、切合实际在正常的教育教学体系当中起重要的作用。

三、抓住学生的实际。

教师的教学思路设计要符合教学实际内容，符合学生的实际情况；需要具备一定的创新性设计，带给学生以独特、全新的感受，在实际课堂教学活动过程中的对于教学设计的运用能够达到特定的效果，能够引起学生的强烈反响，激发学生的学习兴趣和学习动力。

在实际的教学策略选择中，教师要依据学科的特色、学生的实际情况、教师的个人能力而具有相应的变化，也就是说教学方法的选择是否能够做到“量体裁衣、灵活运用”。以扎实的基本功和独特的教学设计，结合学生的实际情况，真正将探究式、合作式和活动式教学策略熟练运用，烂熟于心。