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2018－2022年中学省级骨干教师提高培训项目及中学省级骨干教师提高培训项目（引进）线上集中培训项目实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）精神，根据海南省教育厅关于印发《海南省中小学“好校长、好教师”培养工程（2015-2020年）实施方案》的通知（琼教师〔2015〕13号）和《海南省教育厅关于下达2020年海南省中小学“好校长、好教师”培养工程项目任务清单的通知》（琼教师〔2020〕17号）要求，加强海南省中学教师队伍建设，建立健全“骨干教师——学科带头人——特级教师”的教师专业成长梯队，坚持培养培训与使用相结合，充分发挥省级骨干教师的示范、引领作用，促进海南省中学教师队伍整体素质的不断提高，依据2018—2022年度中学省级骨干教师提高培训项目五年规划安排，结合疫情防控期间学校教学和教师培训工作实际，制定2020年度项目实施方案。

一、培训主题

教学研究与课题研究

二、培训目标

通过主题式培训，使省级骨干教师掌握课题研究与教学研究的理论与方法，适应学科核心素养新需求，开展基于教学反思、指向教学改进的行动研究，提高学科教学创新能力、教学研究、校本教研和课题研究能力。

激发骨干教师信息技术应用能力提升的内生动力，有效提高其运用信息技术转变教师教学方式和学生学习方式的能力。

坚持培养与使用相结合的原则，发挥骨干教师在区域教育教学、教研教改、教师培训方面的示范、引领、辐射作用，引领骨干教师组建学习共同体，打造一批师德高尚、理念先进、教学风格鲜明、教育科研能力突出的骨干教师队伍。

三、培训对象

2018－2022年海南省中学省级骨干教师，共450名，新增引进80人，合计530人。

四、培训时间与培训形式

培训时间：合同签订之日起至2020年12月，培训形式：在线直播，学员采用手机、平板、电脑等电子设备参与学习。

五、培训学科和培训内容

（一）培训学科

初中14个学科：初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中生物、初中历史、初中地理、初中道德与法治、初中音乐、初中体育、初中美术、初中信息技术、初中综合实践。

高中15个学科：包括高中语文、高中数学、高中英语、高中物理、高中化学、高中生物、高中历史、高中地理、高中政治、高中音乐、高中美术、高中体育、高中信息技术、高中综合实践、高中通用技术。

（二）培训内容

1.疫情防控与师生心理疏导

2.在线教学和信息技术应用

3.教学研究与课例研究方法

4.课题研究的理论与实践

（三）培训计划安排表

六、培训方式

本培训主要采用线上直播、录播、网络学习与线下实践相结合、专家引领与团队协作相结合、问题解决与案例研讨相结合，以任务驱动为原则，通过分析学员对培训方式的需求，将参与式、实践性、互动式、情境式等多种类型的培训方式结合起来，充分发挥学员的主体作用，让学员参与到研修过程中来，引导学员在学习中反思、在反思中改进、在改进中提升。

在线培训依托创设网络研修“个人空间”和“学科工作坊”，利用录播、同步直播等形式，分学段，以学科为单位，组织学员观课、磨课、研课，通过观摩、诊断、交流、研讨，逐步提炼研究主题，制定研究方案，选择研究方法，开展课题研究，最终形成并提交一份研究报告和若干研究论文及典型教学视频或课例。

本项目将建立有效的训中跟踪指导服务机制，组建专门的训中跟踪服务团队，指定专家开展训中跟踪指导工作和开展研修活动；持续开放网络研修平台至2022年12月31，为教师提供课程学习支持和常态化研修支持服务。

七、培训安排

结合学员的学习规律，为最大化地发挥网络直播（录播）学习的优势，可将本次培训按照分阶段、分步骤、分环节的设置办法来进行安排，方便学员有方向、有秩序地进行相关内容的学习、巩固与强化研习。

八、考核评价

为保证培训质量，培训结束后，我们将遵循科学的原则对本项目学员进行考核，根据考核结果发放相应的结业证书。

（一）考评原则

1.过程性评价与终结性评价相结合。在研修期间，为了加强对过程的监控，除了要求学员每天记录研修收获、心得、体会，还鼓励学员积极发表评论、研讨，与同伴交流，向专家请教。在研修结束时，要求学员提交终结性研修成果。

2.合格性评价与激励性评价相结合。为了完成研修任务，同时照顾到学员的个体差异，我们设计了不同梯度的考核指标，学员完成基础的研修任务即可合格。完成有难度的考核指标，有机会获得优秀。

3.定量评价与定性评价相结合。根据学员的学习规律，我们设计了量质结合的评价标准。学员提交的成果有一定的数量限制。专家对学员的心得、成果等都进行点评，把关质量。

（二）学员考评办法

九、组织管理

为切实做好2018－2022年海南省中学省级骨干教师提高培训项目的实施工作，经研究决定成立2018－2022年海南省中学省级骨干教师提高培项目管理组、宣传报道组和后勤保障组等。

（一）项目管理组

组  长：邹颖兰

副组长：张晓婕      

成  员：陈月莹

项目管理小组负责2018－2022年海南省中学省级骨干教师提高培训项目的规划、组织、实施、协调和管理工作。

（二）宣传报道组

组长：吴淼龙

成员：杨栋

宣传报道组主要负责培训活动简报培训成果宣传推广等工作。

（三）后勤保障组

组长：徐威

成员：韦邦祥

后勤保障组主要负责培训期间用车调配、经费保障以及其他后勤服务工作。

十、后勤保障

本单位拥有丰富的课程资源、专家资源、以及功能全面、操作简便、系统稳定的培训平台，具有多年承担国家级、省级、市（县/区）各级面授、远程及混合式培训项目的培训经验和服务经验。本单位具有承担本项目的综合实力优势，将根据客户对培训的设计和规划，结合参训教师的具体情况，整合现有的优质课程资源、专家资源、平台资源等，全力以赴做好此次培训的各项准备工作，为本次培训任务的圆满完成和培训效果的切实有效奠定坚实的后勤保障基础。

（一）保障措施

在项目实施过程中,完善高效的团队管理监控和过程质量监控体系，为项目顺利实施提供有效保障，及时发现培训中的问题，搜集相关反馈信息，整体把控培训进展动态，全方位监督培训服务，保障培训质量。

1.组织管理监控

（1）组建管理体系，实现培训动态管理。

（2）成立项目小组，确保培训有效实施。

（3）加强工作坊主持人团队培训，充分发挥团队指导作用。

2.教学管理监控

（1）组建学科专家团队，负责整体培训的组织管理工作。

（2）组建教学教务团队，负责本次培训所有工作坊的组织与管理工作。

（3）组建管理团队，负责本次培训项目过程的把控与管理工作。

3.技术支持监控

（1）组建专业技术团队，24小时系统实时监控。

（2）建立值班制度，提供有效应急保障措施。

（3）组建咨询服务团队，提供多元化全方位服务。

4.质量管理监控

（1）各项培训数据直观、透明化显示。

（2）注重训前调研和能力测评，提升培训实效。

（3）多措施监控督促，防止挂机、抄袭等问题。

（4）加强协同工作，分析解决问题。

（5）实行学情通报和项目简报的“两报”制度，及时展示学员研修成果。

（二）应急处理

远程网络平台对网络的速度、安全以及平台的稳定性要求很高，针对可能出现的硬件损坏、程序错误、黑客攻击及系统访问堵塞等突发情况，及课程资源错误、不当言论等，京海阳光教育科技有限公司将采取积极的应对措施。

1.平台应急管理规范

为确保培训过程中的突发事件发生后能迅速处理，保证远程培训平台维护服务质量和工作的顺利完成，提高快捷、高效地处理突发性紧急事件的应急能力，维护远程培训的正常运转，特制订平台应急管理制度如下：

（1）以统一领导、分级负责、及时反应、果断处理、加强合作为原则，加强突发事件的平台应急处理意识，常备不懈的思想。

（2）发生突发应急事件时，平台开发部与运营部技术人员应按照领导的统一部署，积极投入平台应急处理工作，及时做好突发事件的处理。

（3）协助教务管理专员在第一时间做好学员的安抚工作，缓解由于突发事件所带来的消极情绪。

（4）及时反馈突发事件的处理结果，并定期跟踪了解培训的后续开展工作。

（5）实时监控平台的运营情况和服务器的工作状态，保障数据库各项指标的正常运转。

（6）积累突发事件的处理办法，学习平台应急的相关知识，保证突发事件的高效处理。

（7）根据不同类型的突发事件，建立相应的平台应急处理机制和方法，一旦发生应立即启动处理机制，并不断补充、改进平台应急的处理方法。

2.Web应急处理方案

（1）当服务器CPU使用率超过50%，根据指定的应急预案，向集群中增加新的机器。响应时间需要2分钟，备用机器：125.64.14.204/209

（2）后端web服务器负载出现不均衡现象，临时调整权重。

（3）slim报警，war包探测异常情况，先关闭Apache，切断外界访问，重启Tomcat，启动好后，再起Apache。检查Tomcat日志，分析问题原因。

3.数据库服务器应急处理方案

数据库服务器的 MEM 应该稳定在 /etc/my.cnf 所配置给数据库的量级，数据库所占 CPU瞬间冲高并低于 400% 左右无碍，但是一段时间内持续高涨并超过 500% 需及时查找可能的性能问题。对此要每日例行查看并建立对应的应急处理方案。

4.网络设备应急处理方案

所有网络设备（包括负载均衡、交换机等）监控报警根据报警级别自动发送邮件和短信到运维人员手机，运维人员在2分钟内按顺序处理警报。