学  历

本科

学  科

数学

职  称

中学一级教师

个  人

简  历

生活经历

1.初中入学成绩28名，妈妈的鼓励让我再次燃起斗志并凭借不断努力进入前三，并一直保持迎难而上的心态，最终以高出录取分数线40多分的成绩考入哈师大；    

2.大学期间坚持每天晨起锻炼，风雨无阻，这样的经历让自己的生活变得更有规律，学会了坚持，乃至于毕业之后或现在，并且凡事有始有终；

3.女儿让我懂得母爱的伟大，爱人让我学会相互尊重、理解和包容，学生让我在传道受业解惑的同时追求自我的不断成长。

工作经历

1.全市首届解题大赛获一等奖，让当时还是新教师的我坚定了对教育事业的信心；市烛光杯比赛中，我以教授的《圆的面积》一节课赢得头筹，获得特等奖；

2..通过不断学习和积累，理论与实践结合进行教学，我被区认定为科研和学科双骨干，有幸成为工作室一员，虽然肩上的担子更重了，但是心里的干劲儿更足了；

3.正式成为中国共产党员的那一刻让我感到无比幸福。

培训经历

1.去贵阳参赛，获国家级一等奖，会场上聆听了其他选手的课就是一次次生动的学习，会后参观当地课改学校，不仅学习了先进的教学理念和做法，而且见识了教育前沿的信息手段和技术水平，学会找差距，才能努力去弥补差距；

2.去北京、天津参加培训，虽然每天培训都到很晚很辛苦，但是与教育大家的对话让我对教育有了更深的认识，深刻又不乏趣味的讲座让我收获满满、流连忘返；

3.区里的每一次数学教研活动都特别有价值，为我指明了下一步教学的方向。

SWOT

分析

内部

优势

我是一位有着对文学极大爱好的数学教师，所以既感性又理性，比较受学生和家长的爱戴；我喜静，善思；我喜动，爱体育。

我专业知识和基本技能都扎实，分析能力比较强，不易受不积极因素干扰，本性善良、随和，与同事的关系都很好；以“不给别人添麻烦”为做人底线，以“做受人欢迎的有价值的人”为人生目标。

劣势

性格有点小倔强，做事有点小完美主义；说话做事不会迂回、过于率直

外部

机会

人生在勤，不索何获？

在风华团队作战，敦促我成长的脚步永不停歇

成为数学工作室的一员，我要做到更多，也会学到更多

成功始于足下，我会成为思考型教师，我要成为专家型教师

威胁

看到他人安于享乐有时也会有点小惰性

教育理念的不断更新及信息技术的不断提高，担心自己学习进步的脚步有些慢

建立

愿景

个人愿景

从（工作、学习、休闲、爱与家庭）四个方面确立。

工作尽心尽责，学习一生不断，生活多姿多彩，爱情滋润甜蜜 ，家庭幸福美满

愿景内涵

通过自己的不断学习和努力，创造更大的教育价值；

合理安排时间，张弛有度，让自己的工作和家庭相辅相成，不矛盾；

学会经营，与学生无愧，与孩子无憾，与自己无悔，与朋友无疑。

忠诚

愿景

态    度

无论有多大困难，我都会忠诚于自己的愿景！

我会坚持到底，遇到困难不退缩

行    为

事业上，多学习，多对比，多研究，多思考，增强自身专业能力，提升自身专业素养；横向对比多学习，多综合，积极多学科融合，培养学生核心素养

生活上，戒骄戒躁，脚踏实地，诚实坦诚，合理规划，定期反思，积极沟通

2020-2022三年职业规划目标、计划、措施

三年目标

可从教育、教学、教科研、自我成长、在学校中的位置方面谈。

自己所带的班级班风正、学风正，成为优秀班集体

教学有自己的思考，有自己的教学风格，至少做一节区级以上引领课

积极参加科研活动，参与区级以上的科研课题研究

不断努力，成为学校教师队伍的中坚骨干力量

2020年

目  标

所带学生养成自律、自主的学习习惯

教师本人养成读书、做题、反思、科研的习惯

计划与措施

包括学习时间、内容、业务提高程度、自我评估等

每天下班后读书半小时，每天做一道综合题，一周改编一道综合题

注重将实践经验进行概括和总结，至少投一篇文章获区以上奖

一学期至少上1节公开课，至少参加2次培训活动

做题、编题能力提高

2021年

目  标

所带学生养成创新意识和竞争意识进行高效学习

教师本人坚持读书、做题、反思、科研的习惯

计划与措施

每天下班后读书半小时，每天做一道综合题，一周改编一道综合题

注重将实践经验进行概括和总结，至少投一篇文章获区以上奖

做题、编题能力有所提高

每学期至少1节公开课，至少参加4次培训活动，争取讲座1次

参加省级课题研究，并形成过程材料

科研能力增强

2022年

目  标

所带学生形成创新能力、自主研题的能力，取得喜人的中考成绩

教师本人将读书、做题、反思、科研的习惯发扬光大

能够指导其他年轻教师进行职业规划

计划与措施

参加的省级课题研究顺利结题；

平时的研究注意过程积累，形成文字性材料，至少有一篇文章获区级以上奖项

每学期至少上1节公开课，至少参加4次培训活动，校级以上教育教学经验分享一次

成为有自己的教育思考的教师，对年轻教师进行指导