学校

哈尔滨市风华中学校

成果类别

微课、课件、问卷星问卷（测试卷）、其它

成果名称

微课《植物的生长》

成果简介

准备阶段

本节内容带有很强的探究性，也是初中生物中比较重要的内容。但是由于植株的生长不是在短时间内完成的，因此，教师无法在课堂上将此实验完整地呈现出来，学生也无法观察到植物在生长过程中的相关现象。通过微课将植物的生长过程展示出来，并给出相应的结果，能够将课堂上的时间预留出来让学生对其中的内容进行讨论，引导学生进行自主学习。并且初中生的好奇心很强，但生物基础又很薄弱，缺乏实验能力。利用微课指导学生进行探究性学习，能够提高学生思考的主动性，使学生逐渐具备自主学习生物知识的能力。

设计阶段

在对生物课进行教学设计时，教师要考虑可能在课堂上发生的所有情况，明确自己在课堂上需要讲

哪些内容，学生需要做什么，分析学生可能产生哪些疑问，可能会做些什么。通过对本节课的学习，学生需要认识根尖各部分的名称及功能，芽的发育较抽象，利用微课的展示化难为易，根据教师提供的枝条认识顶芽和侧芽，认同枝条是由芽发育而来的。植物生长与无机盐的关系，微课展示植物缺乏某种无机盐时出现的症状，通过分析讨论、归纳，师生合作总结出含氮、磷、钾无机盐对植物生长的重要性。在课堂上，要让学生结合微课中的内容对重难点知识进行讨论。所以，教师在对微课进行设计时，要能够使微课具备引发学生思考和讨论的功能。

制作阶段

在设计好微课以后，还要将其制作成视频，以便在课堂上进行演示。在制作微课前，要明确本堂课的

教学目标。知识目标为：描述根的生长和枝条的发育过程；调查了解无机盐与植物生长的关系。情感态度价值观目标为：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。