小管家程序在实际教学中的应用

    借助多媒体软件可以很好的辅助日常教学，以此加强课后辅导、作业的检查以及活动的开展。

【课上激趣味】

点兵点将背古诗

我们班选用了“班级小管家”微信小程序，来辅助日常的线上教学。每日抽查学生背诵古诗文时，我们就打开此程序中“点兵点将”功能，学生名单在屏幕上滚动时，学生的内心既好奇又紧张，当屏幕上定格到某位学生的名字上，并写着大大的“中奖了”时，他们总会爆发出阵阵笑声。此时被选中的学生就会打开视频摄像头，在大家的监督下完成背诵。这既增添了学生的学习乐趣，又给他们带来紧迫感。我也会对学生的背诵情况就行点评。让课堂上的交流氛围更加轻松愉悦。

【课后重检查】

作业上传细批改

我们在当日答疑后通过小程序发布作业，学生根据作业要求完成后上传照片。学生之间无法看到彼此的作业，这样比在qq或微信群里上传照片更具隐秘性，避免了相互抄袭的可能性。我们可以针对学生的作业进行批注、圈画，有针对性地答疑解惑，一对一语音点评指导。在给出作业的评定等级时，对于完成的较好的学生可为其点赞或奖励小红花，奖状等，并阶段性进行总结，既增加了竞争意识，又调动了学生的学习热情。对于存在问题的作业可以将其打回，系统就会提示学生要及时修改，不将错误留到第二天。那么对于优秀作业，我们还可以设置成全体可见，这样学生之间可以相互学习，取长补短，在线下形成浓厚的学习氛围。

语音听写巧落实

有些孩子回到家中并没有家长在身边监管学习，有时我下发的听写作业很难得到落实。这时就可以利用程序发布作业中的听写功能，我们可以根据教材课程查看提供的字词，将不想考察的删去，同时添加想要考察的生字词。学生根据软件中的语音听写功能自行听写，听写完成后可以依照答案红笔修改，再拍照上传，无形中养成了学生自主学习的好习惯。

文言翻译精比对

本学期的文言文课文较多，文言翻译的落实一直是我们教学的一个重点。对于文言文教学，我们也可以利用软件强化落实，让学生在新奇探索的同时，完成了对文言翻译的精准把握。可以在“班级小管家”的作业发布里上传语音作业，我们把文言文原文按照一句一录的方式上传，在答案栏里按句子给出正确的语句翻译。这样学生就可以点播语音来默写文言翻译，全部完成拍照上传后就能看见每句话对应的准确译文，从而发现自己的细微差异，及时的查缺补漏，修改更正。

【日常展活动】

“书香随行”齐阅读

我们班在“班级小管家”程序的辅助下，开展了“书香随行”读书打卡活动。学生在每日的打卡活动中标明自己所读名著的页码，同时上传阅读时的照片，以及当日读到的最喜欢的一段话语音，以此来相互交流，相互督促，养成读书的好习惯。我会从学生的朗读音频作业中选出较好的，在课上交流展示。当学生完成一本书的阅读后，我们可以用思维导图的形式，对阅读的名著进行总结，做到有始有终。