试卷讲评

哈122中学 英语组 隋延艳

一、 内容选择和学情分析

进入高三，英语作业和考试是英语教学过程中重要环节，故试卷讲评课的教学效果尤为重要。试卷讲评课是一种对课堂教学内容的延伸，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义的课型，是英语教学过程中一个不可或缺的组成部分，抓好这一环节对于提高学生对所学知识的掌握、巩固以及运用都有着极大的帮助，同时也是我们进一步改进教学方法、优化教学指导、进行知识的查漏补缺的重要依据之一。所以，试卷讲评的目的决不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析，更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高学生综合运用知识的能力,从而达到培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。

本次试卷讲评课重在对试卷中暴露出的知识性问题查缺补漏，在进行试卷分析后发现这次考试二卷的语法填空和改错学生失分较多，除了知识性的问题外还暴露出了答题不规范等方面的问题。所以这节课主要是对这两项内容进行讲解，提高学生综合能力的提升。

依据学情和试卷内容，确定教学的重难点为：

二、 教学目标

1、知识目标：解决试卷中的难点，澄清共性错误。完善知识体系。

2、能力目标：理清答题思路，提高答题技能。

3、情感目标：体验英语学习的快乐与成就感，提高备战高考的自信心。

三、 教学重难点

1、 解决试卷中失分率高的题

2、  提高答题能力

四、 教学方法

1、教法：Student-centered teaching method

Task-based Language Teaching method

2、学法：自主学习和小组合作学习

五、 教学工具

电子白板、多媒体、黑板、实物投影

六、 教学过程

课前准备（Before-class） 

1. 公布试题答案，将试题答题纸返还学生。要求学生初步订正错误， 分析错因。 

2. 对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。 

3. 对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。并设计好针对性训练。 

课堂实施（In-class）

Step1 Rational cloze

1.Review the methods and strategies.

2.Have a discussion in group of four and try to explore and solve these questions.

解决三个问题

1.考什么: 语法点 

2.怎么解题

3.失分原因：知识积累、单词拼写、书写、长难句不会分析、上下文语篇信息挖掘不够……

3.Explain the difficult points and do some exercise.

4. Emphasize the rule.

5.题卡展示暴露问题

Step 2 Proof-reading

1.复习方法，巧记考点。

【典型试卷】---典型错误分析

【规范答题】---减少非知识性错误

【实战演练】---帮助“李华”改作文

Step 3 Homework

Compared with the model essay, correct your own compositions.

七、 教学反思

1、 重点突出：两部分涉及到的知识点较多，如果逐一讲解很难在一节课内完成，所以我选择了64,66,67,68几道题做链接重点讲解。

2、 侧重方法指导：总结顺口溜等方便学生记忆，总结规律方法，力求让学生举一反三。

3、 充分发挥学生主体作用，引导学生深入探究解题要领，归纳要点及考点。

4、 讲练结合，巩固重点所讲。

5、 自编练习创新：最后一个环节“帮助李华改作文”，是针对本次考试的作文内容按照高考的常考类型和考点自编的一个改错题，既巩固了改错又为讲作文做好了铺垫。

6、 在实际操作中，最后一个环节由于时间关系没能把学生做的答案很好的用实物展台展示出来，没能及时反馈这项练习的效果，在时间安排上要尽量杜绝前紧后松。