作业标题：2.上一课 作业周期 : 2020-09-25 — 2020-11-22
发布范围：全员
作业要求： 请各位预备骨干教师学员在学习、实践中，关注课堂，提升课堂教学实践能力，在学校校本研修（或教研组、学科组）学习中围绕本学科教学上一节学习汇报课，在11月22日前完成，并在“2019级香坊区学科预备骨干教师”学习平台校本跟岗作业2.讲一课”栏目下载模板，按要求填写后文件为“学号+姓名讲一课” 例如3王力讲一课，在“校本跟岗作业2.讲一课”栏目提交。
发布者：培训管理专员
提交者:学员张红丽 所属单位:第八十一中学校 提交时间: 2020-11-19 12:48:52 浏览数( 1 ) 【举报】
108 张红丽 讲一课
香坊区区级学科骨干教师校本培训（上一课）纪实
教师姓名 | 张红丽 | 学段学科 | 九学年 |
活动时间 | 10.23 | 课题 | 单位“1”专题复习 |
上课现场照片（2张，骨干教师本人上课时1张，活动现场会1张） | |||
2张照片，复制粘贴到此处，大小调整一下。
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上课实录（坚持原创，拒绝抄袭） | |||
包括：课题、教学目标、重难点，教学过程 单位“1”专题复习 教学目标知识与技能1. 理解单位”1”的含义和实际问题中的表现形式,能判断问题中的单位”1”的对应数量是已知的还是未知的.2. 在多几分之几，少几分之几的问题中转化成真正的对应分率求解。3. 熟练应用数量关系式:单位”1”的数量×对应分率=对应部分量.列式或方程求解。过程与方法 通过寻找单位”1”和分率对应量,等量关系的训练,使学生明确方程解法或代数解法转化的实质,让学生体会分析数量关系的方法和建模的过程.强化分率的转化和解题方法的转化。情感态度与价值观 通过数学活动,使学生在合作交流中获得成功的体验和快乐,感受数学活动充满着探索和创新,培养学生勇于探索,大胆表达,敢于质疑的精神.教学重点确定单位“1”和对应分率,寻找等量关系教学难点灵活运用方程或列式方法解决单位“1”问题教学方法 为了能让学生更好的自主学习,探究学习,合作学习,我采用引导发现法,主动探究法,讲授教学法,指导学生“动手实践，合作交流，自主探究”,鼓励学生多思,多说,多练,坚持师生间多向交流,努力做到教法、学法的最优组合.教学用具多媒体,题签问题与情况师生行为设计意图环节一:自主归纳1.课前请同学们以多种形式归纳本书中与单位“1”相关的知识点或典型习题。2.展示学生归纳并交流汇报.3.单位”1”在分数乘法、除法、百分数、比例的应用中都有涉及 学生自主归纳与单位“1”相关知识点及典型习题. 学生汇报对单位“1”的再认识,再理解.教师归纳 通过学生汇报交流,引导学生发现不管是分数乘法的实际问题还是分数除法的实际问题,解决思路和方法都是理解运用:单位“1”×对应分率=对应部分量环节二:自主回顾问题1.哪个量看作单位“1”?(1)男生=女生× 3/4 (2)棉田的面积=全村耕地面积× 75% (3)六年=七年× （1- 25% ）(4)乙=甲× 1/5 (5)甲：乙=2:3问题2.典例分析: 学生根据已有知识回答问题学生归纳方法:1. “是”，“比”，“占”，“相当于”的后面，“的”字前面，分率前为单位“1” 2.“比号” 后为单位“1” 学生自主识图并转化成文字表达，分析数量关系，找出单位“1”，对应分率，对应部分量，按要求作答，学生板书过程并讲解，学生补充，教师纠正。 1. 寻找单位”1”和分率对应量,等量关系的训练,让学生体验如何把实际应用转化为相应的数学模型,强化第一步：找准单位“1”。2. 使学生在已有成功经验的基础上,继续探究与应用,提升分析解决问题的能力. 通过转化（“多”，“少”转化成具体分率，方程解法与列式解法）训练既可理解数量关系的实质,又可拓展我们的解题思路,提高学生的思维能力.A比B多几分之几A=B×（1+几分之几）A比B少几分之几A=B×（1-几分之几）环节三:自主探究;1.请同学们添加一个分率（3/4分数，百分数，比的形式）条件并求解：已知甲绳长100米，————————，求乙绳的长是多少米？ 开放性问题， 学生自主探究交流。 教师让个别学生进行板演,其他学生在练习本上完成 在这个环节中，给出学生研究问题的方法后，让学生在开放的学习情景和完整的知识体系中经历了发现与再创造的过程，充分发挥学生的主体性，让学生在亲身实践中去体验，去感悟。通过转化训练既可理解数量关系的实质,又可拓展我们的解题思路,提高学生的思维能力.环节四:自主反思请同学们谈谈这节课你学到了什么？ 你有什么收获？ 环节五:布置作业 教师先引导 学生进行回顾和总结，然后教师再进行提升，明确涉及分率的问题：1.找准单位“1”2.对应分率可以是分数，百分数，比的形式3.已知单位“1”用乘法， 未知单位“1”用除法， 多则“加”，少则“减” 学生的归纳是点式的，支离破碎的，也可能是不完整的，教师引导学生互相补充，完善提升。板书设计： 单位“1”专题复习 单位”1”×对应分率=对应部分量 练习： A比B多几分之几A=B×（1+几分之几） A比B少几分之几A=B×（1-几分之几）
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评语时间 ：2020-11-23 11:02:08
