发布者:吴关文 所属单位:新园小学 发布时间:2020-11-09 浏览数( -) 【举报】
在课堂上该教学生什么,才能让学生对数学的兴趣持续增强,才能让学生的素养不断提升呢?
说说我的看法。
一、积累语言
学习语言从积累语言材料开始。因为平时生活中接触相对较少,而一般人,口头语言表达时有很少运用,因此,就更加依赖于记忆。对绝大部分人而言,学习书面语言时背诵必不可少。阅读文本中诸多书面语言材料,读过了,理解了,并不等于积累,而不能积累相当数量的最基本的语言材料,就不可能掌握好一门语言。没有基石,任何表达交流的高楼大厦 都不能建立起来。当前我们的一些学生表达能力不能令人满意,其原因之一就是积累的书面语言太少,能运用的更少。因此不少学生在作文时或正规场合说话时经常出现词不达意、词汇贫乏等“语言痛苦”的现象。只有积累了丰富的语言材料,运用语言表情达意才会得心应手、左右逢源。
教师必须让学生在语言学习过程中接触到大量的各种语言素材,这些是学生学习语言的蓝本,也是学习过程的起点。没有语言输入,根本谈不上语言学习。语言输入的内容、数量和方式,往往直接影响着学习的质量和速度。语言能力的提高首先依赖于大量的语言输入,语言输出必须在有足够语言输入的情况下完成。
二、运用语言
语言输入和积累是学习语言的基础,但还不是学习语言的完整过程,学习语言的重点和难点在表达,因此在小学语文教学中教师还应该重视表达的训练,包括口头表达和书面表达。积累语言的目的是为了运用,运用表达既是学语言的目标,又是学习语言过程中比不可少的环节。语言学家认为:“语言输出并不仅仅是语言能力的运用和表现,而且也是语言学习不可或缺的一环。如果没有语言输出,要真正掌握一门语言是不可能的。” 在儿童言语发展过程中,有很多积极词语, 即既能理解又能运用的词,也有一些消极词语,即或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能使用的词。
语言学习的起点是大量的语言输入,然后是语言输出,也就是在情境中的模仿运用。
我们的语文教学不能喧宾夺主,热热闹闹搞了许多名堂, 却没有把语言文字训练搞好。在今后的教学中,我要更加注重自身语言的学习、积累和熟练运用,注重自身粉笔字、钢笔字的规范书写,努力提升自己的语言文字应用能力和素养,努力使自己适应新时代的发展和要求。
要想说好普通话必须多听、多读、多记、多问、常总结、多练习。多听,就是多听些规范标准的示范读音,比如每天收听新闻联播、节目主持来纠正、强化自己的读音。多读,就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等,锻炼说普通话的感觉。多记,就是多用心记拼音字母的发音规律,掌握发音部位。多问,就是对自己有疑问的地方多向有经验的教师请教,及时解决说普通话过程中遇到的难点。常总结,就是把遇到的好方法和难点整理总结下来,以便在日常的练习中灵活运用。多练,就是多坚持用普通话进行日常会话交流,争取发好难发音的字词句。