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作业标题:如何进行朗读教学 作业周期 : 2020-10-09 2020-10-24

所属范围:通识教学计划--字正腔圆,用声传情——朗读让教师语言大放异彩

作业要求:

请结合某一课例或活动,谈谈你是如何进行朗读教学或朗读活动的?

发布者:丁悦金

如何进行朗读教学

提交者:学员石挺果    所属单位:东方市第六小学    提交时间: 2020-10-24 15:28:59    浏览数( 0 ) 【举报】

朗读教学方式

 

一、从基础着手

句子中词是最小的语言单位,理解词语是理解全文的基础。因此,在教学中一定要先让学生自读全文,做到读准字音,不丢字、不加字。读后教师出示一些较难理解的词语,让学生读准字音;接下来出示词组,在学生正确朗读的基础上去感悟课文精髓,并通过朗读的方式表达出来。对于课文中的长句,学生读起来比较吃力,把握好长句中的停顿,因此要多给学生机会,让他们试读,边读边找感觉,然后请读得好的学生范读。这一切都是为课文的学习扫清障碍,为通读课文做好准备。

二、培养学生“读”的兴趣,让学生爱“读”

学生对语文感悟能力的培养,需要语文老师做长期的、细致的、积极的引导和训练。只要老师们在语文教学中,坚持“以读为本”的训练,学生与语言充分地面对面接触,品尝语言的“原汁原味”,就能有效地引导学生与作者进行情感沟通,产生共鸣,从而达到以读为本,构建富有生命活力的语文课堂教学之目的。

三、教师范读,激发学生朗读的激情

范读能帮助学生正音,培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,可以丰富学生的词汇,有助于培养学生口头和书面的表达能力。有声有色的朗读,会加深学生对课文的印象,作品中的优美、准确、富有表现力的语言尤其使学生着迷,范读传达着教师本人的态度,范读时的鲜明的爱憎,强烈地影响着学生,使他们的思想感情和教师发生共鸣。

四、对学生在读课文之前要求

1、读准字音,读通句子,读顺课文。2、标出自然段落。3、课文是按什么事情发展顺序写的。4、用自己的话说说课文讲了一件什么事。这些都是通过说的形式让学生理解。

五、变换朗读方式

为了让学生对文章有比较深入的了解,因此我们常要求学生有感情的自由朗读课文,通过多读才能把握作者的感情,读者的感情可以体现出对课文的理解程度,教师要指导好学生,用心去感知课文,体会每一个字词,每一句话中渗透的作者情感因素,这样有利于文章的理解。通过多种形式让学生去读课文。比如分组进行朗读,或男女分组读,开火车读,指名读,让学生会读文。

 


附件

老师评语

方法灵活。结合课例来谈更好。

评语时间 :2020-10-24 15:41:10

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