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每周两次“课堂观察”活动使得原本就较浓厚的教研氛围更加浓郁。一段时间以来，我们人几乎每节课之后都碰头，随时将自己在程堂教学中的体会拿来与大家交流和分享。定观察时，大家常因执教者对学生的一一处精彩点评而回味良久、也会因哪里失当而不断思考。教学方面的进步也就在这一次回味中逐步取得。

首先,活动之初，我们重点关注教师的预设提问。妙设，要“眼里有学生”,符合教材和学情，针对性强，科学合理、有梯度。提同力求表述明确，角度新，有首现性。还可交替使用正问与反问和追问等。

其次追求课堂调度的从容自然,教学活动能充分激发学生的学习积极性并挖掘潜能。教学过程中教师要对预设问题进行灵活处理，根据课堂生成的问题和学生的实际情况，充分利用自己的教学机智,有针对性地提出问题或改变问题，多用一些疏导性 、铺垫性的问题,以适应学情的变化，或降低问题难度、变换问题方式，或要求学生重新阅读文本,或请其他学生进行补充，必要时还可安排小组讨论。

第三，关注教师的解答。虽说解答在整个教学过程中是一个细节问题，但忽视不得。解答恰当可爱，引发学生的学习兴趣，为学生营造积极探索、求知创造的氛围, 建立愉快和谐心理相触的师生关系。教师要有精当的点评，做到反馈矫正与激励相结合。