对四年级的学生来说，他们已经初步掌握了抽象思维的能力。但如何激发他们的思维，让他们在课堂上大脑转动起来，来构造一个师生互动的课堂无疑是一件难事。通过新师培训，我知道好的课堂应该是有趣的，学生乐于参与的，而不是枯燥无味的。首先，是游戏生趣。所以我准备在上角的度量这节课的开始，穿插一个趣味小游戏，让同学们自己挑椅子，并说明挑选的理由。从学生的观点舒适度，夹角，倾斜等词语中逐步引导出角度这个重要的数学概念。其次，是动手增趣。在引出角度这个概念后我准备让学生自己动手借助量角器，三角板等数学学习的工具，在小组合作探究的过程中感受和发现角的特点与性质。最后，最重要的是说理传趣。我准备让上讲台学生将自己的发现与同学分享，并用学生之间问答的形式将课堂的重点内容角度进行剖析、消化、理解、运用。在这个过程中我希望做一个记录者，记录学生讲的，并将重点内容予以板书。

我想这就是陈荣良教研员说的学讲课堂吧。让学生真正成为学习的主人，让课堂多一点声音，多一点思考。