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作业标题:教学设计及提高教学效率 作业周期 : 2020-09-25 2020-10-08

发布范围:全员

作业要求:

结合本次培训所学,提交一篇教学设计,并结合教学设计谈谈你觉得应该如何提高教学质量与效率


提交要求:

1.字数要求:不少于300字。              

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3.为防止编辑时间过长掉线,请先在word文档中编辑好,将内容复制到答题框提交。

4.请在截止日期前完成,逾期不能提交。


发布者:管理员

教学设计及提高教学效率

提交者:学员郑勇尖    所属单位:闽侯县白沙中心幼儿园    提交时间: 2020-10-05 22:05:02    浏览数( 0 ) 【举报】

大班科学活动乌鸦喝水

设计意图:

  《乌鸦喝水》是一个大家都熟悉的故事,孩子们听过故事之后都明白了乌鸦是用什么样的方法喝到水的。但是有些好奇心强的孩子提出是不是不管水有多少都可以用这个方法呢?或者用其他物品代替石头可不可以呢?因此我设计了这样的一节科学活动进行实验让幼儿在操作中找到答案。

活动目标:

1、掌握使瓶子中水位升高的多种方法。

2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体材料有关系。

3、体验探索发现的乐趣,能够与同伴合作探索

活动准备:

集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。

活动过程:

一、谈话导入,知道“填石头”能增高水位。

1、提出问题:乌鸦喝水的故事中,小乌鸦用什么方法喝到了水?

2、验证猜想:请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。

小结:看来小乌鸦用的方法真的可行,让瓶子理得水位变高了。

二、动手操作,发现并探索乌鸦能喝到水的方法。

(一)第一次实验

提问:分别在2号瓶放入不同材料,都能让乌鸦喝到水吗?

1、提供2号瓶:观察和1号瓶有什么不同?

2、引发猜想:2号瓶的水较少,用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢?为什么?

3、操作实验:知道往2号瓶里填小石子和沙子,乌鸦可以喝到水,但是填大石子乌鸦是喝不到水的。

4、思考讨论:让水位上升的原因有哪些

小结:水位线受大小石子之间的缝隙大小影响,加入小石子或沙子后,水流到缝隙里去,但缝隙小,剩下的水被挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大,大部分水流到缝隙里,被挤上去的水就少,乌鸦不容易喝到水。

(二)第二次实验

1、提出问题,引发思考:

   用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶,让乌鸦喝到水?

2、操作验证:

引导幼儿继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线,能让乌鸦喝到水。

3、讨论:这是为什么呢?

  小结:大石子之间的空隙较大,小石子和沙子较小,用它们填补大石子之间的空隙,把空隙里的水挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。

(三)第三次实验

引导幼儿利用教师准备的各种材料进行实验并记录在记录表上,什么材料在水位较低时可用,什么材料在水位高时可用。

四、表达探索的过程

请个别幼儿分享交流探索的过程与结果以及记录表,教师给予点评。

四、小结:

生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题,但是我们不能随意放弃,要学习小乌鸦多思考、多观察,多动手去解决问题。

五、活动延伸

家园共育:与家长一起想想还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗?

区域活动:投放材料以及记录表在科学区,在区域活动时操作实验。

如何提高教学质量与效率?

首先教师应该要以饱满的精神状态面对幼儿,其次该节课为大班科学活动,科学活动学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展探究的初步能力,教师要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分的利用自然和实际生活机会引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习发现问题分析问题和解决问题,因此在活动中因为幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿体验操作探索的乐趣。同时也好引导幼儿大胆探索以及表达自己的意见和想法,并帮助幼儿不断积累经验。最后在课前准备时也要充分了解本班幼儿的水平,选择适合幼儿的内容也能够提高课堂的质量和效率


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